小学数学西南师大二年级上册六表内除法用乘法口诀求商教学设计2

1、用乘法口诀求商教学设计群众学校 唐玉玲教学内容教科书第73页例1及课堂活动第1,2题,练习十七第1,2,3,4题。教学目标1.经历用乘法口诀求商的方法探索过程,能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。2.初步感知乘除法间的关系。3.感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重、难点掌握用乘法口诀求商的方法,能正确求商。根据除法算式很快找到相应的乘法口诀。教学过程一、复习旧知,揭示课题三七( ) 五五( ) 七八( ) ( )十六三( )十五 ( )七十四 八( )六十四 ( )三十六乘法口诀可以让我们很快的算出乘法算式的结果,其实乘法口诀还有一个本领呢? 这就是我们今天要学习的用乘法口诀求

2、商。板书:用乘法口诀求商。二、探索求商,自主构建1.观察主题图,理解图意(课件展示)教师:仔细观察图,说一说学生:有24个苹果,准备分苹果。课件出示问题:猪妈妈特地买回来了一堆苹果，把它们分别装在4个盘子里，每个盘子里装了6个苹果。一共有多少个苹果呢？教师:谁来联系这个问题说一说图上的意思?学生说，并列出乘法算式。说自己用的那句口诀。(2)课件出示问题:平均放入4个盘里,每盘放几个?教师:谁来联系这个问题说一说图上的意思?学生:小朋友们准备把篮子里的24个苹果平均放入4个盘里,每盘放几个?教师:能列出算式吗? (能。)学生独立列出算式,教师巡视。教师:同学们真聪明,都已经把结果写出来了。同桌互

3、相小声说一说你是怎样想到这个结果的? 除了你的这种方法还有没有其他的方法?学生同桌交流,教师参与其中了解学生想法。全班交流。教师:哪位小朋友来把你的想法和全班的同学分享一下?学生:我是这样想的:46=24,244=6。教师:真厉害! 你用乘法算式来想除法算式,和这位同学想法一样的举手!学生:我想口诀四六二十四,商是6。板书:244=6(个),想:四六二十四。教师:你是从哪儿看出要想4的乘法口诀呢?引导学生看除数,想与除数相关的乘法口诀。(3)课件出示问题:每6个装1盘,可以装几盘?让学生完整地读出题目。教师:你敢挑战这个问题吗?学生独立列式解决,教师巡视。学生到展示台上展示并讲解自己列式的意思

4、。学生:图上说要把24个苹果,每6个放1盘,就用24除以6等于4。教师:要求把24个苹果,每6个放1盘,就是求什么?学生:要求把24个苹果,每6个放1盘,就是求24里面有几个6,所以用24除以6。教师:你是怎样想到这个算式的商是4呢?学生:除数是6,我就想6的乘法口诀,四六二十四。板书:246=4,(四)六二十四。2.对比发现,总结提升(1)教师:认真看一看,比一比这两个算式,你发现了什么?(2)同桌互相说一说。(3)全班汇报。学生:我们发现这两个算式里都有24,4,6这3个数。学生:我们发现可以根据46=24,算246=4,244=6。学生:乘法算式中的积24就是除法算式中的被除数24,乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。学生:46,246,244,这3个算式都可以用一句口诀“四六二十四”来计算。教师:说说244是怎样利用乘法口诀求商的?教师:246呢?小结:看来乘法口诀的本领确实很大,同一个乘法口诀不仅可以求出相应乘法算式的积,还可以求出两个相应除法算式的商。三、练习应用,巩固内化1.完成教科书课堂活动第1,2题第1题:结合图的意思说3个算式分别表示的意义,并说一说利用的乘法口诀。第2题:同桌之间一人说口诀,另一人说两个除法算式。2.指导学生完成练习十七第1,2,3,4题第1题:让学生独立写出一个乘法算式,两个除