小学数学西南师大二年级下册一 万以内数的认识万以内数的大小比较教学设计

1、万以内数的大小比较教学设计 中都镇中心校：邓启秀教学内容：西师版二年级下册教科书43、44页教材分析：这部分内容主要教学万以内数的大小比较，教材联系现实生活。引导学生比较2530、3180和2350的大小；引导学生利用已有认数经验从不同角度探索比较数的大小方法，并给学生提供了自主探索空间；“想想做做”利用算盘拨数，引导学生比较两个数的认识。掌握比较万以内数的大小的方法。教学目标：1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。2、通过与生活实际相联系的开放性教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3、在动手操作，

2、自主探索，合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点：会比较万以内数的大小。教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。教具准备：课件教学过程：一、复习在里填上“、或”45（ ）48 87（ ）87 57（ )56 40 ( )5061（ ）75 98（ ）89你是怎样比较的？让学生充分说一说。教师强调：两个数比大小：数位多，数就大。数位同，比高位，高位大，数就大。高位同，比下去今天我们就用以前学过的这些知识，来比较万以内数的大小，比赛看谁最爱动脑，学得又快又好。二、教学新课。（一）创设情境。1、同学们，老师要搬新家了。请你们帮老师挑选冰箱。你们想去吗？我们就出发了

3、。2、教师出示出示不同品牌的冰箱。提问：从图上你获得了哪些数学信息？学生看图说出每一种品牌的价格。提问：你会提出价格比较的问题吗？教师在学生提出的问题中选出与课本上相同的问题：海尔和西门子空调比，哪个价格低一些？提问：小天鹅与新飞空调比，那一台的价格低一些是什么意思？指出：海尔空调的价格是1860元，西门子空调的价格是2860元，问那一台的价格低一些，也就1860是2860问和比，那个数小。小组讨论，怎样比较1860和2860的大小。教师巡视，了解情况。教师组织交流，反馈情况。教师总结归纳以下几种比较方法：第一种：1860不到2000,28600已超过2000，所以1860比2860小。第二种

4、：千位上1比2小，1860就比2860小。教师板书：18602860提问：你会比一比容声冰箱的价格和新飞冰箱的价格吗？板书：18061680谁来说说你是怎样比较的？18601680课件出示：自己再选两种商品比比价格，说说是怎么比的。选有针对性板书：1860998，这两个数你是怎么比较的？指名学生说说比较方法。引导总结两个数的比较方法：板书：两数相比，（1）、先看数位，数位多，数就大。（2）、数位同，比高位，高位大数就大。（3）高位同，比下去反馈检测完成“想想做做”第1题。36852986 36893578引导学生看题，师接着上面的总结：位数相同的看高位、那么这两个数怎样比较大小呢？在小组里面交流一下。充分交流以后总结：位数相同的看高位、高位相同的比第二位、出示右图，这两个数怎样比较。完成“想想做做”第2题。36893578学生认真观察，细心比较，独立完成。先针对性的题，让学生说说是怎么比的。高位相同的看第二位，完成“想想做做”第3题。37853781独立完成后交流，集体评价。第二位相同的比第三位。就这样依次比较，直到能比出大小。完成“想想做做”第4题。2510231课堂总结提问：这节课你学习到了什么？有什么收获和体会？板书设计：万以内数的大小比较先看位数，数位多，数就大。数位同，比高位，高位大数就大。高位同，比下去