小学数学西南师大二年级上册六表内除法分一分教案

1、分一分教学设计教师进修学校附属小学 吴怡教学目标：在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的含义。经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力，为教学除法的初步认识作准备。通过实践活动，培养学生动手操作能力。教学重点：理解平均分的含义教学难点：掌握平均分的方法教具准备：老师20根磁铁小棒，每个学生20根小棒、6个纸杯教学过程：课堂导入孩子们，上午好。课前准备的20根小棒和6个杯子请孩子们整齐的放在桌子的右上角，让它们休息一下，等会再请它们和我们一起玩。能做到吗？今天的数学课，老师给大家带来一个字宝宝，大家想知道是谁吗？(粘贴分这个字），大家认识吗？看到这个字

2、，你会想到什么呢？分类？分开？分东西？分享？对了，在生活当中经常遇到一起分东西的情况，你知道这个词语的意思吗？分享就是有好的东西要和别人一起享用。讲授新课，理解平均分小红是个很懂事的孩子，她想和妹妹分享这些糖果。小红想分什么？她有几颗糖果来分享呢？这6颗糖是分给几个人呢？现在我们知道了小红是把（6）颗糖果分给（自己和妹妹两个人）。这里引导孩子自己说。请孩子们一会儿拿出6根小棒代替6颗糖果试着分一分。这也是我们这一节课所学的新的数学知识：分一分（粘贴这节课剩下的课题”分一”）现在请孩子们拿出小棒代替糖果分一分分完了吗？请说一说你是怎样分的？现在我们看一看黑板上3个小朋友是怎么分的呢？请孩子们仔细

3、观察这三种分法有什么不同呢？（引导孩子自己说）孩子们发现了第一种和第二种每份分得的数量不相同。那么第三种呢？它们是3块，3块。（引导孩子自己说，它们每份分得的数量相同。）在这三种分法种，孩子们你们喜欢哪一种分法？很多孩子喜欢第三种，为什么呢？你觉得第三种分的很公平，说的很好。在数学中，我们把这种分法叫做平均分。（板书平均分的概念）请孩子们整齐的读一遍这句话中你认为哪些词语最重要？每份，同样多（将重点词语做上符号）孩子们我们再来读一遍，重要的词语记得要重读。每份分的同样多，就可以说它是平均分。反过来，如果老师让你把物体按要求平均分，你要怎么分呢？对，就要把每一份分的同样多。通过刚才的学习，你现在

4、能够正确的判断什么是平均分了吗？练习：（1）3、3、3、3（是）为什么是平均分？请你说。请你说。（引导说出每份分得同样多）（2）2、2、2、1（不是）为什么不是平均分？请你说。请你说。（引导说出不是每份同样多，第4份分得少1个）（3）2、2、2、4（不是）全班同学一起判断是不是平均分？为什么？（4）4、4（是）为什么是平均分？（5）把8颗桃平均分成2份，这样分对吗？（不对）方案一：孩子若回答是平均分老师把这4颗桃子分给这位同学，把4颗桃子分给这位同学。你觉得公平吗？不公平，那就不能说是平均分。那你们有办法平均分这8颗桃吗？请你说。请你说（动画演示平均分的结果）方案二：孩子若回答不是平均分老师追

5、问，为什么不是平均分呢？（引导回答左边4颗桃大，右边4颗桃小，这样分不公平）那你们有办法平均分这8颗桃吗？请你说。请你说（动画演示平均分的结果）重点强调：平均份是每一份的数量同样多，物体大小也要一样探讨平均分的方法二年级一班的孩子正要去参观科技园，同学们正在准备食物，你找到平均分了吗?请孩子们仔细的找一找通过孩子仔细观察，你就不难发现，图中的果冻是平均分的，每份放了2个，放了5份。刚才桌子上的橘子还没来得及分，小精灵说把18个橘子，平均分成6份，每份分几个？请分一分。读完题我们知道，将18个橘子平均分成6份，在分的过程中，孩子要注意一个词语，平均分。孩子们可听明白了吗？听明白了一会儿就请出小棒

6、和纸杯。小棒当作橘子，杯子当作盘子摆在桌子再平均分一分。请小朋友们自己尝试分一分，分的时候请思考如何分才能平均分呢？分完了吗？请你说一说，你是一根一根的分，是几次分完的呢？分完后，看看每个杯子里的小棒是同样多吗？每份是几根呢？（板书：3次分完，每次分得3根）你是两根两根的分，第一次每个杯子分2根，第二次每个杯子分1根，2次分完。每份分的3根（板书：两根两根的分，2次分完，每份分得3根）你是三根三根的分，1次分完，每份分的3根（板书：三根三根的分，1次分完，每份分得3根）哪种分法最快呢？第三种最快，1次分完。联系之前学的知识，你能找到秘诀吗？（引导说出乘法口诀：三六十八）为什呢？（引导说出6个3

7、相加就是18，若不能说出，下一节课我们专门来解决这个问题。若能说出就给与肯定和表扬）13、通过刚才的动手操作，我们知道平均分的方法有一个一个的分，几个几个的分，都可以将物体平均分，当然利用乘法口诀来分，可以一次分完。（板书平均分得方法：1，一个一个的分。2，几个几个的分）四、练习平均分1、孩子们，小精灵想再考考你们，将18个橘子平均分成3份，每份分得几个？2、你们能用刚刚学到的平均分的分法帮她分一分嘛？（巡视孩子们操作过程）3、请你说一说，你是怎么分的？几次分完？每份分得几个？4、请你说一说，你是怎么分的？几次分完？每份分得几个？5、请你说一说，你是怎么分的？几次分完？每份分得几个？6、虽然孩子们的方法不一样，但每次往杯子里分的数量同样多，直到手中的小棒分完后，结果就是平均分。五、练习平均分，我能行（1）、把8颗梨平均分给4个小朋友，哪种分法对呢？请观察第一组图，是平均分吗？为什么？（引导说出不是分给4小朋友，题目要求分给4个小朋友也就是4份，而这里是2份。所以不对)请观察第二组图，是平均分吗？为什么？（2）、有（ ）颗星星，每（ ）颗星星分一份，平均分成（ ）份。通过今天的学习，你有什么收获呢？引导说出：1、什么是平均分（每份分得同样多，物体的大小也一样） 2、平均分的方法（可以一个一个的分，也可以几个几个的分，每次分的数量要同样多）小结：孩子们，今天老师和