小学数学西南师大二年级上册二角的初步认识《认识角和直角》教学设计_第1页
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文档简介

1、西师版小学二年级上册数学第二单元 角的初步认识第1课时：认识角和直角平昌县兰草小学 周恩平教材分析：本节课主要让学生通过观察和操作，初步认识角。教材例题安排了三个层次的学习活动。第一层次，让学生在观察实物中，感受生活中的角，并告诉学生这些图形都是角，让学生初步体会角的基本特征；第二层次，通过折角和做角抽象出角的基本图形，介绍角的各部分名称，让学生初步明确构成角的基本要素；第三层次，让学生基于已经形成的对角的初步认识，认识直角，进一步巩固对角的基本特征的认识。课时目标：1.初步认识角，能在平面图中辨认出角，了解角的各部分名称。2.认识直角，会用三角板判断一个角是不是直角。突破重难点：1.会辨认角

2、，能说出角的各部分名称。2.会用三角板判断一个角是不是直角。教法与学法：1.直观演示法和实际操作法相结合。2.通过看、折、比、画等活动探索角的有关知识。教学过程：一、情境引入1.出示教材第26页单元主题图，观察这幅图，引导学生尽可能多的找出图中的角。2.引入课题。（板书课题）二、探索新知1.教学例1。（1）出示教材第27页例1情境图。引导学生指出钟面上、剪刀上、水管上、折扇上的角。（课件出示）（2）生活中有哪些地方还能找到角？2.教学例2（1）折角。让学生用一张正方形的纸尝试折角。摸一摸角的这儿。（两边及顶点）看看贴在黑板上的角，引导学生发现角的特征。（2）做活动的角。用两根硬纸条，一颗图钉，

3、做一个活动的角。教师指出：角是有大小的，角的大小与两边张开的大小有关。猜一猜：哪个角大？（课件演示）一样大。教师强调：角的大小与边的长短无关。认识角的各部分名称。（课件演示） 教师指出：角有一个顶点，两条边。练一练：让学生用三角板任意画一个角，并标出顶点和边。（4）教学直角。教师指着一块三角板上的直角向学生介绍什么是直角？指出：三角板上有一个角是直角。想一想：长方形和正方形上有几个直角。（课件展示）教师介绍：直角符号 （我们可以在直角上标上符号 来表示直角。介绍判定直角的方法：与三角板上的直角比。三、巩固迁移1.课堂活动：下面图形中哪些是角，哪些不是角。2.数一数下面图形中各有几个角。四、课堂小结板书设计：角的初步认识第1

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