小学数学人教五年级上册小数除法教案进一法、去尾法解决实际问题

1、 五 年级上 期 数学 学科导学案 课题解决实际问题课型新授课主备人刘骄复备人上课时间教学目标会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值。培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力。3.体会近似值的生活意义。教学重点根据实际需要取商的近似值。教学难点分析并理解除法应用题的解题思路。教学准备Ppt,随堂导学案，练习课小练习。课时安排2课时教学过程第一课时学习目标会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。学习重难点根据实际需要取商的近似值。分析并理解除法应用题的解题思路。教学准备PPT，随堂导学案教学环节教师活动学生活动（含课堂练习安排）设计意图（2次备课）复

2、习引入爸爸的公司离家有60千米。他下班坐出租车回家，出租车每小时行驶50千米。爸爸回家大约要多少小时？（保留整数）这是用四舍五入取值，还有哪些方法也可以用来取近似数？（板书课题：解决问题）学生计算解答。新授知识二、互动新授1出示教材第39页例10的第(1)题：小强的妈妈要将千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛千克。需要准备几个瓶？先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？要求这个问题相当于求什么？3.引导学生自主列出算式并计算。你同意谁的做法？其它几种做法为什么不对？思考（1）瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？四舍五入法取值对吗？(3)6个瓶子能装下千克香油吗？(4)里的个指的是什么

3、？（5）为什么取值为7？小结：教师引导学生观察小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。（板：进一法）引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？容器装东西时，求容器的数量，一般用进一法。2出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 你同意谁的做法？其它几种做法为什么不对？思考：（1）盒子的个数都是整数，怎样取近似值？（2）四舍五入法取值对吗？(3)能包装17个礼盒吗？是指什么 师引导并小

4、结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”。（板书：去尾法）引导学生说一说：生活中的哪些问题需要用到去尾法？做东西或买东西时，求东西的数量，一般用去尾法。比较一下这两个例题，有什么不同？（取近似值一个用的是“进一法”，一个用的是“去尾法”。）引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。让学生思考：什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“进一法”？引导学生小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装

5、，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。（板书：根据实际情况）三、巩固拓展1出示教材第40页练习九第1题。(1)组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。(2)指名学生发言，找出已知条件。2完成教材第41页“练习九”第7题。教师强调：做东西时，只能舍去小数部分，用“去尾法”。3完成教材第41页“练习九”第8题。教师强调：装东西时，即使余下不多，也要多算一个，用“进一法”。4完成教材第41页“练习九”第9题。思路：要算能买几支同样的笔，先算出买完相册后还剩多少钱，再用这些钱除以笔的单价。四、课堂小结师：这节课你学会了什么知识？引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求

6、商的近似值才合理。因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。1.学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？2.学生自主列出算式并计算：(个)3.学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即6（个）学生思考后回答：装不下，因为6（千克），还剩下千克装不下。所以需要7个瓶子。1.学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答： 25（个）2.学生想一想：怎样取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？3.学生进行讨论，汇报：包装17个礼盒，即17 (m)，丝带不够。学生思考：什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“进一法”？1.小组合作交流，整理解题思路。2.学生可能汇报：2台1小时 23=（公顷） 1台1小时 2=（公顷）1台3小时 22=（公顷） 1台1小时 3=（公顷）学生独立列式计算，并说一说是怎么取得的结果。学生先分析题意，然后独立列式计算，集体订正。学生读题，并分析题意，说一说如何解答，再列式计算。学生总