小学数学人教一年级下册以内数的认识以内数的组成教学设计_第1页
小学数学人教一年级下册以内数的认识以内数的组成教学设计_第2页
小学数学人教一年级下册以内数的认识以内数的组成教学设计_第3页
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文档简介

1、微课名称100以内数的组成教师姓名侯彩霞教师单位二小知识点来源学科：数学 年级：一年级 教材版本：人教版 所属章节：第四单元第二课时录制工具和方法录频软件+手机设计思路主要是学生牢固掌握100以内数的组成，为今后学习多位数的认识打好基础。教学需求分析对象分析：学生在上册已经认识了20以内的数。20以内的数由于数字小，学生感知起来比较容易，并且在生活中也经常用到20以内的数解决一些实际问题。100以内的数较大，学生在自己的生活经历中并不常用到。部分发展较好的学生已经学会数100以内的数，但相当学生仍存在困难，教学中注意突破。内容分析：本课教学中先让学生整体感知100有多大，接着学习数数，数的组成

2、，其核心在于使学生建立初步的数感以及认识计数单位。用100只羊的具体图来感知，用 “多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述数的关系的练习，帮助学生建立起100以内各数的大小的概念，利用数的组成教学，进一步认识100以内的数。使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。目标分析：1、进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。让学生掌握100以内各数的组成，知道10个一是十，10个十是一百。 2、通过巩固数序练习，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。 3、培养学生动手操作能力和语言表达能力。 4、进一步培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学。 教学

3、设计内 容教学目的1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。（引导学生朗读、理解）教学重点难点1、重点：熟练掌握100以内各数的组成。 2、难点：初步认识计数单位。 教学过程一、课前小练兵1、数数比赛 (1)从55开始5个5个的数（2）数出68后面的5个数 2、回忆15的组成，20的组成，并摆出来。二、学习100以内数的组成,理解数的组成1、20再添一个十是多少？你怎么知道的？引导学生小结：2个十再添一个十是3个十，3个十是30。你能摆出70吗？并说一说这个数的组成。2、请利用手中的学

4、具摆出4个十和6个一。这个数是多少？学生思考小结：46是由4个十和6个一组成的，4个十和6个一合起来是46。3、请利用手中的学具摆出35。说一说这个数是由几个十和几个一组成的？小结：35是由3个十和5个一组成的，3个十和5个一合起来是35。4、不用小棒思考一下。58里面有几个十，几个一？你是怎么想的？学生可能回答：（1）58根小棒是5捆零8根，所以58里面有5个十、8个一。（2）58可以分成50和8，50就是5个十，8就是8个一。所以58里面有5个十和8个一。三、练习、1、快问快答78里面有( )个十和( )个一。46里面有( )个十和( )个一。88里面有( )个十和( )个一。3个一和6个十组成的数是( )。7个十和5个一组成的数是（ ）。 8个十和7个一组

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