小学数学人教五年级下册长方体和正方体《长方体和正方体的复习课》教学设计

1、长方体和正方体的复习课教学设计苍溪县陵江镇第四小学校 李在琼教学内容：人教版第十册长方体和正方体的复习课教学目标： 1、经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。 2、通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。 3、初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使

2、学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。教学过程设计： 一、 激情引入 同学们，告诉大家一个好消息，李老师要搬新家了。你们替老师高兴吗？李老师家的小金鱼和小乌龟也高兴惨了，耶，我们也要换新房子了。小金鱼说：我长得长长瘦瘦，想住一个长方体的房子，小乌龟说我长得矮矮胖胖，希望住一个正方体房子。要想帮小金鱼和小乌龟做一个合适的家，我们要知道哪些知识。（长方体的长宽高，正方体的棱长，长方体或正方体的特征），那么，这节课我们就来整理有关长方体和正方体的知识。（板书课题）二、小组交流本单元内容1、师：请同学们回忆我们都学过长方体和正方体的哪些知识？生答，板书：

3、特征、表面积、体积和体积单位、容积和容积单位、体积的计算师：这么多的知识有没有什么好办法让他们系统条理的展现出来呢？2、单元知识整理，形成知识体系师：（课件出示学习前置单）结合课本交流课前整理的本单元内容，以小组为单位，要求：由组长分工，在组内每人交流一个板块的知识点，其余同学认真倾听，看看他与自己整理的有什么不同？还有什么需要补充？把不完善的地方补充完整，小组长做好记录，看哪个组整理的快，汇报的好。三、全班汇报交流师：我们在整理知识的时候，有哪些整理方法？（文字整理法、框架整理法、思维导图等）每个小组汇报时，先说说你们是用的什么方法整理的，再选择一个知识点来说，让每个小组都有发言的机会。1、

4、第一小组汇报。2、第二小组学生继续汇报3、第三小组学生继续汇报。教师评价，学生继续汇报。师：掌握了数学学习方法对我们以后的数学学习会有很大帮助。听同学们说了这么多，我们的小金鱼和小乌龟着急了：同学们你们可不要纸上谈兵啊！快帮我设计家吧。单元测试，总结评价1、课件出示长方体鱼缸：师：结合对本单元知识的整理，先说说下列问题实际要求什么？再根据已知信息列出算式（不列式）（1）做这个鱼缸要用多长铁条？（棱长和）列式（2）做这个鱼缸要用多大面积铁皮？（底面积）列式（3）做这个鱼缸要用多少玻璃？（侧面积）列式师：重点讲多种方法，对比方法学生独立在本子上列式师边巡视边说：如果有了一种方法的同学，看看你还能找

5、到不同的方法吗？同学们看就这一个问题找到了几种方法？师：五种方法。也就说同一个问题你变换角度去思考的时候，你会找到不同的解决问题的办法。对吧？做这个鱼缸要占多大空间？（体积）列式做这个鱼缸能装多少升水？（容积）列式师：容积就是体积吗？2、正方体鱼缸师：如果我们知道他的棱长之和是72分米这个信息，你觉得我们可以求出它的什么？师：还能求出什么？师：你们觉得要求出这几个问题，必须要知道哪个问题？（1）求棱长师：那怎么求出它的棱长？怎么求它的表面积？谁会求体积？（2）对比表面积和体积算式师：通过我们黑板上2个算式是不是我们可以说正方体的表面积和体积的计算的方法是一样的？师：通过这题我们知道它们计算的方法是不一样，那我可以说这个正方体它的表面积和体积恰好相等，都是216吗？3、小金鱼回家了如果在鱼缸中加入15升的水,水面的高度应是多少分米?独立计算，集体订正时说说是怎么想的。4、小金鱼回到它的新家,发现水面上升分米,你知道这是怎么回事吗?小金鱼占了多大