小学数学人教一年级上册认识图形新人教版一年级数学上册第四单元教案_第1页
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文档简介

1、第四单元 认识图形（一）一、单元教学内容：一年级数学上册第34-38页二、单元教材分析：本单元标准指出，“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识立体图形。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识和立体图形的拼组。由于学生刚接触几何图形方面的知识，其认识水平基本上还处于第四阶段，所以只要求学生能辨认不同的立体图形的特征，并通过对

2、立体图形的拼搭活动，感知立体图形之间的关系。三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形。初步建立空间观念。培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过摆、拼、搭各种立体图形，使学生直观感受到立体图形之间的关系。情感与态度：在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类的思想；使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。第一课时 认识立体图形（教学内容：一年级数学上册第34-35页）教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球；知道它们的名称，并

3、会识别。2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。二、教学重点：使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。三、教学难点：使学生初步建立空间观念。四、教学准备：形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和积木。五、教学过程：（一）感知物体的形状：1、说一说。教师：仔细观察你带来的物品，在小组内和其他同学互相说一说，这些物体的形状是怎样的。学生小组活动。2、分一分。教师：小组内把所有组员带来的东西合起来，大家再找一找，有没有形状相同的呢？请你把形状相同的物品放在一起。3、思考：你为什么把这几样物品放在一起？4、引出新课，教师：今天我们就来认识物体。（板书课题）（二）了解物体的特征：完成课本第35页的“做一做”第1题（三）动手操作：1、完成课本第37页练习八的第5题。教师：说说看这两位小朋友用积木搭出像什么？学生个别汇报。2、自己动手搭一搭。教师：你也能像他们那样搭出不同的东西吗?请各组任意选桌上带来的积木搭一种造型。学生小组内活动。教师组织学生按小组展示各组搭建的造型。（四）巩固练习：1、学生独立完成课本第37页练习八的第1、2题。2、课本第35页“做一做”的第2题。蒙住一个同学的眼睛，让他摸各种形状的物体，并说出摸到的物体的名称。3、课本第37页练习八的第3

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