小学数学人教一年级上册～各数的认识各数的认识教学设计

1、课题：11-20各数的认识教学目标：1.通过“摆小棒”活动使学生知道“10个一是1个十”，掌握11-20各数的组成。2.通过“给数找家”帮助学生积累数学活动经验，获得初步的数感。3.通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。4.使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点：认识11-20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。教学难点：写数。教学过程：（一）故事引入师：孩子们，在前面的学习中，我们认识了0到10这11个数字朋友，这些数字朋友可以用来计量物体的数量，孩子们，你们知道吗，其实数字并不是一开始就有的，在很

2、远古的时代是没有数字的，但聪明的古人也有他们的计数方法，大家请看大屏幕，现在老师就给大家讲讲古人用石头计数的故事。图中有一些羊，古人数一只就摆一个小石头，3只羊就该摆几个小石头啊？生：3个。师：对，那你们数一数图中一共有几只羊？生：11只师：图中的古人数出来也是11只，所以他摆了11个小石头来记录羊的总数。这时候这位古人的弟弟来了，他却用了另外一种摆法，大家请看，他的摆法有什么不同呢？生：只用了1个大石头，1个小石头。师：是呀，到底怎么回事？你们看懂了吗？生：弟弟把10个小石头换成了1个大石头。师：那你的意思就是这1个大石头其实就代表几个小石头啊？生：10个。师：1个大石头代表10，再加上这1

3、个小石头，一共就是11。古人真是聪明啊，读了古人计数的故事，我想古人计数的经验一定会对我们今天的学习有所帮助，接下来我们就一起来开始今天的学习，一起来认识11-20各数。板书课题：1120各数的认识。（二）探究新知1.摆12，建十进关系。（1）师：现在请大家数出12根小棒摆在课桌上，摆好的同学请坐端，请孩子们快速动手。（2）学生操作。师：很多孩子都摆好了，老师来检查下你们摆的对不对？老师发现啊我并不能一眼看出你们的小棒到底是不是12根，你们能不能重新摆摆，让老师能快速的看出你的小棒数量啊？请孩子们再次动手，摆好的请坐端。（3）选取学生作品，上学生上台展示。生1.生2：生3：生4：师：孩子们想到

4、了很多办法，王老师收集了一些，咱们一起来看看。展示生1摆法：我是1根1根摆的。师：哦，他是1根1根摆的，我们数的时候就要1根1根的数。展示生2摆法：我是2根2根摆的。师：那我们就要2根2根的数。展示生3摆法：我是先5根，5根的摆，再摆2根。展示生4摆法：你们能看懂他的摆法吗？生：他是把10根放在一堆，旁边再放两根，这样就表示12.师：你们发现了吗？不管哪种摆法，每个同学摆的都是12根，只不过有的是1根1根摆的，有的是2根2根摆的，有的是5根5根摆的，还有一位同学是把10根放在一堆，再摆2根。你们更欣赏谁的摆法呢？师：很多同学都选择了4号同学的，那我们就一起来看看4号。师：我们来数数，还真是10

5、根，为了方便我们可以把这10根小棒像这样捆成1捆，再和2合起来就是12。这样数快不快？师：那从今天开始，我们就有了一个新的约定，10根小棒我们捆成1捆，那以后当我们看到一捆小棒的时候我们就能马上反应出它是多少根？生：10根。师：你能不能也像这样整理下你的小棒，让别人能够一眼看出这是12根小棒？请大家动手。师：我们像这样数出10根捆成1捆，摆好的孩子请坐端，现在请大家举出你的12让大家看看。（4）验证猜想师：这样是不是真的很快就能摆出12啊？我们在来验证验证，现在请孩子们摆出14根，怎么摆？生动手摆师：那摆15根又该怎样摆呢？生：加1根。师：16根怎么摆呢？师：孩子们快不快？看来今天我们这个新的

6、约定真个很好，给我们带来了很大的方便。那孩子们要记住我们新的约定，一捆是10根。（5）探究十进制理解1个十就是10一师：孩子们，我们再来把刚才数的过程回忆一下。师：1根小棒表示1个一，10根小棒表示10个一，板书：10个一。今天我们把这10根小棒怎么了？生：捆成一捆。师：就这么一捆，它们就变成了一家人，那它就有了一个新的名字，叫一个十，板书：1个十。那这1个十里面有多少个一呢？生：10个一。师：所以我们就说10个一就是1个十，1个十就是10个一。板书：10个一就是1个十。巩固练习师：加深巩固，孩子们请看，这表示多少？前面的一捆表示什么？生：1个十。师：后面的一根表示什么？生：1个一。师：那合起

7、来就表示哪个数？生：11师：读作：十一。板书：11，读作：十一师：11就表示由1个十和10个一组成。板书：1个十和10个一组成11。师：下面分别有多少根小棒，你能用数字表示出来吗？生1：15，读作：十五：由1个十和5个1组成。生2: 18，读作：十八：由1个十和8个1组成。师：孩子们真棒，我们继续，那这又是多少呢？生：20师：你怎么知道它是20？生：因为这是2捆，1捆表示1个十，2捆就表示2个十，2个十就是20。读作：20。（6）归纳总结：10个一是一个十。2个十是20,20里面有20个一。1120各数的读法：个位是几就读十几；20的读法：读作二十。1120各数的组成：都是由一个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。（7）教学数的顺序师：孩子们学得都很认真，我们来放松放松，大屏幕上有一条直直的线，在这条线上住着很多的数字朋友，这些数字朋友都找到了自己的位置，但还有几个数字宝宝也回家了，但它们没找到自己的位置，请你来帮帮它们可以吗？师：这三个数字宝宝分别是13,17,20。生找每个数字的位置。师：找到了它们的位置，我们就一起来按从小到大的顺序数一数我们今天认识的这些新的数字朋友。你们数，老师写。生：