小学数学人教一年级上册～的认识和加减法教学设计

1、0的认识教学设计一.教学目标知识与技能目标:联系生活,理解0的两种含义，表示没有和起点。能正确读0、规范整洁的写0，会给数排列顺序，并能熟练计算您的加减法.过程与方法目标：经历观察、猜测、思考、合作、讨论的过程，培养学生自主学习的意识和合作探究的能力。情感态度与价值观目标：通过紧密联系生活的实践活动，从而激发学生学习兴趣，并让学生体验到数学与生活息息相关。教学重点：体会0的两种含义教学难点：能正确地计算有关0的加减法教学准备：导学单、PPT、田字格、15卡片、直尺教学过程（一）课题导入师：今天老师带来了一个好朋友，他就是小猴子，小猴子非常喜欢吃桃子，猴妈妈为它洗好了放在盘子里，你们看看，盘子里

2、一共有几个桃子啊？用数字几来表示？(板书:2）小猴吃掉了1个，还剩几个？用数字几来表示？（还剩1个，用数字1表示）小猴吃完一个说：“真香啊！真好吃！再吃一个吧！同学们，你们看，盘子里现在还剩几个桃子？（一个也没有了）师：一个桃子也没有了，我们可以用数字几来表示呢？（0）师：同学们，盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字0来表示！今天老师就和大家一起去了解有关0的知识.（板书：0）（二）探究新知1.0表示起点师：通过刚才的学习，我们知道数字0表示没有，那么是不是在任何情况下都表示没有呢?请同学们拿出尺子,找一找尺子上的刻度是从哪里开始的？(从0开始)对,从0开始，我们就可以说，0表示的是起点(板书

3、：起点)师：观察尺子，从0这个起点开始，越往右走，数字越大，离起点0也就越远，依次是0 1 2 3 4 5 。你在生活的哪些地方还见到过0呢？出示图片：温度计 立定跳远 注射器 体重秤师：刚才我们认识了0，知道了0可以表示没有，也可以表示起点.可是数字宝宝0不高兴了，它说虽然大家认识了我，可是小朋友们还不会写我呢，那我们赶紧来学习学习数字宝宝0的写法吧。教师课件示范学生说一说怎么写0教师黑板田字格示范，（学生书空写）边写边念儿歌：溜溜一个圆，从上往下写，从左往右弯，写完像鸭蛋。师：下面我们就一起来比一比，看谁写得好，请拿出导学单，用铅笔将虚线描写一遍。师：看到小朋友们表现这么棒，数字宝宝们也赶

4、来了，想和小朋友们玩游戏，你们愿意吗？游戏：给数字宝宝排排队0 3 5 2 1 4师：这样排队我们可以用哪个数学符号连接？（）师：你还有不同的排法吗？师：同学们都写得很好，桌上的数学书的本书可以用数字几来表示？（生：1）如果我想用0来表示桌上的数学书，怎么办？（生：藏起来，收起来）学生将数学书收进桌子里。探究有关0的加减法师：同学们，我们继续上课了。师：从这幅图中你看到了什么？现在鸟窝里还剩几只小鸟？（0只）你能够根据这幅图列一个算式吗？（3-3=0）师：为什么要减去3？（生：飞走了3只，所以减去3结果为0）师：现在你能够完整的说一说这个算式是什么意思吗？师：如果有四只小鸟飞走了，又该怎么来列算式呢？（4-4=0）出示青蛙图师：谁来说一说每片荷叶上各有几只青蛙？生：左边有4只，右边有0只。师：那么这两片荷叶上一共有几只青蛙呢？你能列一个算式吗？生：4+0=4师：还可以怎么列算式？生：0+4=4师：猜猜它又等于多少？你是怎么想的？师：现在老师这里有一个算式 5-0=师：谁能帮我把这个结果写出来？能说说你的想法吗？师：今天这节课我们认识了0，现在老师就来考考大家。课