小学数学人教五年级下册长方体和正方体《长方体的认识》教案

1、课题名称：长方体的认识第1课时教案内容一、教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜想、操作、想象、推理、探索等数学活动，自主探索长方体关于面、棱、顶点的特征，理解长方体的长、宽、高。2、过程与方法：经历观察、操作、探索的过程，发现长方体的特征，能运用长方体的特征解决一些简单的实际问题。3、情感、态度与价值观：在自主探索长方体的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。二、教学重难点1、教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、教学难点：建立“立体图形”概念，培养空间观念。教具准备：多媒体课件、洋葱视频、学生讲义学具准备：长方体实物、长方体框架教学过程设计情景导入：（课件出示图片）师：同

2、学们，在我们的周围，有许多建筑，比如我们的学校、我们的教室，你们想想他们都是什么形状呢？（可挑学生进行回答）其实在我们周围有许多物体都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）。那今天就和老师一起先去认识一下长方体吧！【Part1、认识长方体的面】师：首先我们来认识长方体的面，你知道什么是长方体的面吗？用手摸一摸。现在请你拿出事先准备好的长方体实物，认真观察，独立完成下面的问题。（Part1的内容相对来说比较简单，先让学生边观察实物，边完成这3道题。独立完成后以抽签的方式让学生拿着实物上台当小老师，边板演边讲解）1、长方体有6个面。2、哪些面是完全相同的？上面与下面、左面与右面、前面与后面。（或者有

3、学生会说相对的面完全相同。）师可补充：要想围成一个长方体，首先就必须保证上面下面、左面右面、前面后面完全相同。长方体的每个面都是长方形。特殊的，也存在两个相对面为正方形的长方体。 师可追问：可以有三个面都为正方形的长方体吗？不可以，如果有三个面都为正方形，那就会变成了正方体。【Part2、认识长方体的棱、顶点和长宽高】师：刚刚我们认识了长方体的面，你还想对它有更深入的了解吗？接下来我们来认识长方体的棱（讲解读音：lng，棱角分明的lng）、顶点和长宽高。（用手机投影的方式观看洋葱视频2（5分45秒），认识长方体的顶点、棱和长宽高，完成下面的问题）面与面相交的线段叫做长方体的棱。 棱与 棱 相交

4、的点叫做长方体的顶点。相交于同一个顶点 的3条棱 的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（part2的内容相对于学生来说比较抽象，概念性的知识学生不易理解，通过洋葱视频播放的方式有助于学生对长方体棱、顶点和长宽高的理解。）【Part3、认识长方体的棱和顶点的数量及计数方法】师：我们知道了什么是长方体的棱、顶点和长宽高。那到底长方体有多少条棱，多少个顶点，多少条长宽高呢？请你拿出准备好的长方体框架，以小组为单位进行观察，并完成下列问题。数一数手中的长方体有 12 条棱，8个顶点。2、数一数一个长方体有 4 条长， 4 条宽， 4 条高。3、请你仔细观察长方体的棱，长方体的12条棱之间有什么关系？学生

5、会说有些棱是相等的，引导学生将相等的棱进行分组，可以分3组，每组4条，长度相等。4、你知道什么是长方体的棱长之和吗？如何来计算？师点评：长方体的棱长之和就是长方体的12条棱长总和，我们知道棱长可以分为3组，那用长宽高表示出来就是棱长总和=长4+宽4+高4或者棱长总和=（长+宽+高）4【Part4、巩固提升】用一根48厘米长的铁丝围成一个长方体，这个长方体的长是5厘米，宽是4厘米，它的高是多少厘米？ 48454=1254=3（厘米）答：长方体的高是3厘米。（1）和a平行的棱有几条？和a相交并垂直的棱有几条？和b平行的棱有几条？3、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地

6、面的四边不装）。已知工人俱乐部长90m，宽55m，高22m，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？902+552+224=180+110+88=378（米） 答：工人叔叔至少需要 378米的彩灯线。4、一个长方体包装盒长80、宽60、高30，现在用一条彩带捆扎这个包装盒，（如图所示）。如果结头处的彩带长120，求这条彩带的长度。802602304120160 120 120 120520（）答：这条彩带的长度是520厘米。结束语：这节课你都学会了哪些新的知识？快与大家一起分享吧！板书设计好的板书就像一步微型教科书，我的板书力图简单、直观的将授课内容传递给学生，让学生能够清晰直观的学习本课内容。七、教学反思教学亮点：整节课的主要环节有三部分：part1独立观察探索、part2观看洋葱视频、part3小组合作探索。给予了学生更多的时间动手操作，让学生通过看一看、摸一摸、数一数认识长方体的特征，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。学生在操作讨论交流中很快发现了长方体的很多