小学数学人教五年级下册分数的加法和减法《异分母分数加、减法》教学设计

1、人教版小学数学第十册第六单元 分数的加法和减法 异分母分数加、减法 教学设计江油市新兴乡中心小学严大华【教学内容】人教版小学数学第十册第六单元分数的加法和减法P93页、94页例题1【教学目标】 认知目标：使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则，能正确地进行计算，并能运用计算方法解决一些简单的实际问题。能力目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，培养学生创新能力和逻辑思维能力。情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。 【教学重点】 理解掌握异分母分数加、减法的计算法则，并能正确地进行计算。

2、【教学难点】 理解异分母分数加、减法计算时，必须先通分再计算的算理。【教学准备】希沃白板5课件，电脑端安装班级优化大师、授课助手，拍照传屏的手机。【教学过程】 复习旧知，温故知新。1.提问：同分母分数加减法的计算法则是什么？计算中应注意什么？ 2.出示下面 4 道口算题，班级优化大师随机抽选四位同学进行口算。 3.给下面每组分数通分。 4.出示互动游戏题，抽取学生上台互动做题。（针对以上复习，教师口头小结。）探索新知：1.播放有关例题的视频（生活垃圾的危害），创设情境，让学生知晓垃圾的基本分类类型，渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。 2.出示例题，探索异分母分数加减法的计算法则：

3、异分母加法法则的探索：人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象，它们在生活中共占几分之几？师：引导学生进行列式：比较两个分数的分母不同，引出课题：异分母分数加、减法师：这道题能直接算出结果吗？（不能）为什么不能呢？它们和我们刚才做的同分母分数的练习有什么区别吗？（指名回答）生：因为它们的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。师：是的，像这样由分母不同的分数组成的加、减法，叫做异分母分数加、减法。计算方法不同于同分母分数加、减法。这节课我们就来探究异分母分数加、减法的计算方法。师：引导学生分小组交流，寻找解题方法。生：小组交流，全班汇报。将两个分数化成同分母

4、的分数，然后按照同分母分数加法的法则进行计算。师：为了加深理解，我们再来看看的转化过程：师：引导学生解答：答：废金属和纸张在生活垃圾中共占巩固练习：利用刚才所学计算下面各题（课件出示） 异分母减法法则的探索 危险垃圾多还是食品残渣多？它们的差占生活垃圾总量的几分之几？师：引导学生比较两个分数的大小并列式： 所以食品残渣多 师：此题能直接减吗？（不能）你能根据刚才加法的计算原理尝试计算此题吗？答：食品残渣多，它们的差占生活垃圾的总结异分母分数加、减法的法则异分母分数加、减法，先通分，然后再按照同分母分数加、减法的法则进行计算，计算的结果能约分的要约成最简分数。巩固练习计算下面各题，要写出计算过程。 妈妈用黄豆面和玉米面做面饼，玉米面用了kg，黄豆面用了kg，用的玉米面比黄豆面多多少千克？玉米面和黄豆面一共多少千克？全课总结（