五年级下册《异分母分数加、减法》导学案-杨英松_第1页
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文档简介

1、第五单元第三课时：异分母分数加、减法编制人：杨英松 审核人：蒋明忠 班级： 姓名 学习评价： 学习目标：知识与技能：使学生理解异分母分数加、减法的算理，初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法：经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程，探讨解决问题的策略与方法，提高解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。学习重点：异分母分数加、减法的计算法则。学习难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因。学习过程：一、回顾旧知1、什么叫通分？通分的关键是什么？2、找出下列每组数的最小公倍数。 12和8 7和9 6和36 10和100 25和45 1和83、把下列

2、每组中的两个分数通分。 和 和 和4、口算： 5、同分母分数加、减法的计算法则是什么？计算结果要注意什么？要不要象整数加、减法那样进行验算？二、探究新知1、导入新课 如果两个分母不相同的分数相加相减，我们该怎样计算？这节课我们就来研究这个问题。 板书课题：异分母分数加、减法2、出示例1.（小黑板出示）1）、第（1）小题：、从统计图中，你知道了哪些信息？ 、废金属和纸张在生活垃圾中，共占几分之几？怎样列式？ 、怎样计算？ 、通分时要注意什么？ 、学生自主练习。 、提问：异分母分数相加的关键是什么？ 2）、第（2）小题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？、怎样比较两个分数的大小？ 、列式计算并口头验算。 3、尝试练习并口头验算。 4、归纳法则： 5、强调验算方法。 分数加减法的验算方法与 的验算方法相同。 练习：计算并验算 三、新知运用1、计算下列各题并口头验算。 2、判断下列各题是否正确并说明原因。 、 （ ） 、 （ ） 、 （

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