北师大版语文六上基础训练答案北师大版小学语文第六册《花儿也会放风筝》教学设计1

1、北师大版语文六上基础训练答案I北师大版小学语文第六册花儿 也会放风筝教学设计1宁夏灵武市第：小学岳晋灵丄设计理念语文学习是一个情感丰富的学习过程。“阅读教学是学生、教师.文本之间的对话的 过程.下塲文数学，应让学生在融洽I:丿深堂貌围中癩&麒鋁 朗喝 在白土学习的过程 中自由倾吐，体会,感悟.教学中耍努力以自己的激情煽起学生学习的熟情.全身心地投 入学习.二 教材分析lL花儿也会放成籥 是一命睥瞄的儿童诗作者用儿童的语丄 描述了麝子们快 乐地放风筝的情景，语中.作者运用丰富的想象，紧紧抓住风筝与蝴蝶、蜻蜓都能在空中 E舞的共同点，描写了一幅有趣的场景，孩子们快乐地放风筆，花丛中同样放飞看许多小

2、 小的风當 那样快乐的-只只“彩翅膳前蝴师长尾巴的靖蜓”全诗以生动，涪 泼的语言,通过孩子们；风筝,花，蝴蝶、蜻蜓，描绘出了 一派生机盎然的“闹春图”， 呈现出一幅表现大可然和谐统一，人和其他小生灵和睦相处、其乐融触的美丽画面，这首 谜舀拓我们，关肴然是美丽的，人和勘钥噤祗靠一起剝政白姗賜*的一切全 诗字里行间充满着作者对大自然、对万物、对生活的热爱lL三，学情分析学生现在比较喜欢读这类优美的小诗，己有了一定的朗读能力和理解能力，有与他人 含传交流的意協1録 爵鶴了背诵、积累语文材料商习债，孩子初心底善, 福涵X 热爱自&喜败小动物.P . 一 , rW% ： 卄!1!四、教学目标!1!四、教

3、学目标1、，生预习时n主认识生独坪蜡麟做等 怦尾瞧.旋.滑蝴蝶蜻蜓.2、正卦 鏡利，有感憎壇朗i特,要能黄I匚住去自然,代堂万物，撤爰生活的语知情感来；背诵白己喜欢的小节或全诗;正确区游膏字“长”在诗中的不同读配3、理解*绿盈盈渴求3、理解*绿盈盈渴求隹旋”等词语。4、理解课文内容，联系生活经验体验人与白然界中小生灵的密切和睦关系。进一步 增强热愛大自然？保护小生灵的意识， . 4 b a a M 五，教学流程1）提前组织学生踏春，放风筝 点评：加深生活体验 （二）抓住课题，启发质疑L欣赏春景，说我兴恥多媒体大屏幕岀示尋现春天的美丽画面，阳光和煦，春风拂柳,草长莺飞，鲜艳的花 丛中蝴蝶&舞，一

4、群儿童在草地上放风筝学生欣赏后，教师导课:春天来了，万物苏 醒。小朋友们最爱干什么？（学生回答：放风筝！教师板书放风筝”）你们放飞的是, 多媒体大屏幕岀示尋现春天的美丽画面，阳光和煦，春风拂柳,草长莺飞，鲜艳的花 丛中蝴蝶&舞，一群儿童在草地上放风筝学生欣赏后，教师导课:春天来了，万物苏 醒。小朋友们最爱干什么？（学生回答：放风筝！教师板书放风筝”）你们放飞的是, Op忏么样的风筝计:=生汇报）.林朋友们氏飞的一只只朝曉娜把蓝蓝的天空点绑海吏美丽了.你们可真行*小朋友们会放风解，花儿也会放风筝呢！（教师板书“花儿也会”， 使题目完整）Mi , 一I，2、启发质疑.读了课題，你有什么问题（启发学

5、生从i果題中发现问题）?学生会提出：花儿怎么会 放风筝呢?花儿为什么放风箏？花凡放飞了什么样的风筝？徳见是每样敢风筝的？点评：创设情景，激发情境,让学生身临g 从课题入手鼓励学生质疑,引起 学生强烈的好奇心与求知欲，迅速进入最佳学习状态，整体探寻课文内容门（三）以读为主，人文合一过渡涂 同学们有务种各样的问题，那就请大家带着这些小问号，读一读，想一想， 议一议.1、初读课文,整体感知。先默读课文，让学生边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么？初步感知课文内容。 然后进行各种方式的朗读练习，把课文读正确，读流利，如：自由读 同桌互读 人小组内轮 _措培读,为深入学习，理解课丈内容铺雁架桥.（提示：

6、注意区别第1 小节与第4小节最后一句確长尾巴*中长*字的正确读音第1小节中读zhdng,第4小 节中读chdngd ）2、细读课文，主动探究2、细读课文，主动探究ii过渡语大家已经能正确，流利地朗该课文了，现在请你们用自己喜欢的方式继续读 课文，边读边想刖才大家提出的问题，把你知道的用自己喜炊的方式向同学们展示出来- 好吗？:（可以独 斓离 在翟E点、画 脉 图 可以根据自已的理解月期总练 设讦辭 可以写冋伴交流可以四入小组讨论交流一:点评：学生是学习的主人“阅读是学生个性化的行为”只有让学生在积极主动 的思维和情感活动中，才能加深对课文的理解。3、研读课文，共享成果M -=刚才大家都学得很认知 这些小问号解；叫？你是在么解袂的XII子什么，能不能潜诉大家呢?（1）细读第一小节，感受