如何优化高中历史课堂教学

1、如何优化高中历史课堂教学在基于学科核心素养新课改的全面实施和深入发展下，高中历史课堂教学逐步改变了传统的教学模式和教学方法，更加重视对学生主体性的培养，强调对学生综合学习能力的提升。历史学科核心素养包括：时空观念、史料实证、历史解释、历史理解、历史价值观五个方面。如何在日常的教学工作中落实历史学科素养，是历史教师迫在眉睫要解决的问题。在具体的教学过程中树立现代化的教学观念，因材施教，灵活运用多种教学方法，重视对学生学习兴趣和学习积极性的培养，引导学生参与到教学活动中，营造一个活跃、自由的教学课堂氛围，让学生自主去探究、思考，去发散思维，去表现，从而有效的实现课堂教学的优化，为打造高效、高质的课

2、堂教学作出贡献。优化高中历史课堂要求在教学的过程中充分利用课堂有限的教学时间，完成教学任务与教学目标。在教学中可以具体从这几个方面进行优化：一是，认真钻研教材，以教材为基础实施对教材内容的拓展和延伸。历史教学作为过历史事件的回顾，往往都有一条清晰的时间线和不同的历史、文化背景。因而我们在教学过程中，要以教材为基础，尊重这种历史性，熟悉各个历史阶段的事件，吃透教材，实现对教材内容的灵活运用和延伸拓展，既能满足学生的求知欲，也从整体上把控了历史教学框架，对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念促进学生历史时空观念的形成。二是，合理的设计和优化课堂结构。历史课作为一个课程体系，是一个由浅入深

3、，由简单到复杂，由抽象到具体的一个过程，因而我们在教学的过程中，要正确的把握历史的教学性，合理的设计每一堂课的课堂结构，使实现知识内在有效的联系。首先，教师必须要活用教材，营造一个活跃的课堂教育氛围，让学生能更快的投入到学习环境中。其次，要注重知识传授的客观性、褒贬分明、有依据，有事实的进行知识的传授和讲解。再次，把握好知识之间的关联性。根据教学内容和学生的学习情况，对教材进行适当的拓展和延伸，历史史实的叙述要有层次感、深入浅出，要生动、形象，要能满足学生的好奇心，也能激发学生的求知欲。最后，强调对学生思维能力的培养和训练。历史课程虽然作为一门文化学科，很多知识点都需要学生通过记忆去掌握。但在

4、这个过程中，教师可以合理的利用历史课程的基本特征，优化课堂提问，巧设障碍、诱导争论等等以引导学生去思考，发散学生思维，拓展学生视野，以进一步培养学生的历史思维能力，使课堂呈现一种生机，促进课堂效率和质量的提高。三是，教师要加强自身专业知识水平和综合素养的提升。教师所采用的教学手段，教师的教学方式和语言表达能力等各方面都直接影响到学生的参与率和学生学习的积极性。简单来说，在教学过程中，生动、形象、幽默的语言更容易吸引学生关注，引起学生共鸣，提高教学的效果。因而，教师应正确的认识自身教学过程中存在的问题，加强自身能力的培养和提高，以专业的知识水平、灵活的教学手段、抑扬顿挫的语言表达，去感染学生和提

5、高学生学习兴趣。四是，尊重学生的主体地位。新课改明确要求在教学的过程中，要充分认识到学生的主体性，任何教学活动的创设都必须是站在学生的角度，以学生为中心展开的。这就要求我们在教学过程中应结合学生学习的实际情况，有计划、有目的的组织教学活动，引导学生参与活动中，找准新的视角和切入点去切实的发散思维、去探究，以培养学生的实际动手操作能力和思维运用能力，一方面，拉近学生与历史的距离，让学生感受历史学习的魅力和乐趣，从而更愿意主动的投入的学习中，另一方面，强调了学生对知识的灵活运用性，促进学生历史解释、历史理解、历史价值观等学科素养的形成。五是，加强课堂教学改革，小组合作教学。历史课程的历史性，决定了

6、其与学生之间的距离性，学生很难去理解当时的历史环境和历史文化，仅仅依靠教材内容对学生进行传授和讲解，学生是很难理解和掌握的。因而，我们在教学的过程中还需要充分的调动学生的情感，渗透人文主义、爱国教学，让学生在历史学习中找准定位和方向。培养学生对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向，从而形成历史价值观的学科素养。如：我们可以利用现代化的教学手段，利用声音、图片、视频等形式将历史事件进行回放，全面的调动学生感官，给予学生一个感官上的冲击，不仅能加深学生印象，帮助学生理解，而且这种直观、形象的再现逝去的历史事件，也让学生产生一种身临其境的感觉，激发了学生的求知欲，学生迫切的想要了解整个历史事件的全过程，这对于学生兴趣的培养，主观性的发挥，积极性的提高等方面都具有重要的影响。同时培养学生对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法，即史料实证素养。如：一些经典的纪实视频：大国崛起、百年中国，历史影片重庆谈判等，让历史以一种全新的感官方式表现出来，使抽象的历史具体的展示在学生眼前，让学生更近距离的感受历史。优化高中历史课堂教学需要教师从教学观念、教学模式、教学手段进行全面的创新和改革，合理的利用历史教