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文档简介

1、复习小数乘法的简便计算教学目标通过复习学生能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行小数乘法简便运算。培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，培养学生的数感。教学重点整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。教学难点乘法分配律在小数乘法中的运用。教学模式疑探练教学准备课件 教学过程 二次修改口算导入1、口算抢答我最快254= 1258= 8=4= =你们为什么能算得那么快？生：25和4、125和8他们相乘可以得到一个整十整百的数。是的，我们在计算时正是利用他们的这种关系使计算简便。今天我们就一起来上一节有关简便计算的复习课。出示课题 复习小数乘法的简便计算师：看到课题，你认为

2、我们这节课重点要复习什么内容？你还有哪些疑惑？预设：1、乘法运算定律？2、小数乘法简便计算要注意些什么？带上这些问题，我们一起走进今天的学习？二、出示复习自探：回顾与整理：1、乘法运算定律有哪些？用字母怎么表示？2、 观察下面三个算式，怎样计算简便？为什么？2（+）4学生根据自探提示，复习自探。过渡：看同学们复习整理得很认真，现在把复习自探中的问题在小组里说一说吧！三、合作探究，答疑解惑：小交流讨论。过渡：请小组同学把你们交流的结果和大家分享一下！2、全班汇报。各小组都进行了激励的讨论，哪个组的同学愿意来把自己组讨论的结果与大家分享？学生边汇报，师边板书：问题一：乘法交换律：aXb=ba乘法结

3、合律：aXbXc=aX（bXc)乘法分配律：(a+b）c=aXc+bXc 认真观察这三个乘法运算定律左右两边的式子，我们发现是相等，也就是说我们可以从左边写到右边，也可以从右边写到左边，如乘法分配律：板书：* aXc+bXc(a+b）c师：这三个乘法运算定律中，你们觉得哪一个最难？生：乘法分配律师：是的，乘法分配律不仅有多种类型，它还可以拓展到减法中应用，你能用字母表示出来吗？生：(a-b）c=aXc-bXc（师板书）问题二：（乘法结合律）2（乘法交换律）（+）4（乘法分配律）四、课堂练习练习小结1、判断，比谁的眼力好（正确的打， 错的打）（1）108=100+8运用了乘法分配律。( ) (2） +=（+）=100( )(3) 2=（2）只运用了乘法结合律。( ) （4) 32=8+4( )2、简便计算下面各题。（分组练习）A组：+ B组：99+ C组: 101 练习小结：同学们，计算时我们不仅要掌握找特殊数字之间的关系，还要学会在两个因数中，有一个因数接近整十、整百、整千，就把这个数拆成整十、整百、整千数加一位数或减一位数的形式。把原来的式子转化成乘法分配律结合的式子再计算！注：转化的过程，不能改变数的大小。4、拓展训练 用简便方法计算下面各题：+99+2、培优训练：6666+7778（提示：）利用

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