小学数学人教五年级上册数学广角-植树问题《植树问题》（两端要栽）_第1页
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文档简介

1、植树问题教学设计课题：第七单元：数学广角植树问题（两端要植） 第 1 课时 执教者：母德成课型： 新授 编写时间： 2023 年 10 月 18 日 执行时间： 2023 年 10 月 20 日教学内容：教材P106例1、P107做一做第1题及练习二十四第15题。教学目标：知识与技能：通过学生熟悉的生活情境，学生会用线段图来表示植树问题中的两端要植的情况，培养学生分析问题的能力。过程与方法：学生能够初步建立植树问题的数学模型，能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。情感、态度与价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：能理解间隔数与棵数之间

2、的关系并应用到生活中去。教学难点：理解间隔数与棵数之间的规律（总长间距=间隔数,间距数+1=植树棵数），并能运用规律解决问题。教学方法：自主探索、合作交流。教学准备：多媒体、导学单。教学过程一、情境导入1.出示土地沙漠化的图片，生活环境的恶劣，呼唤起学生对环境的保护意识，从而引出本节课的课题。2.以植树的好处导入课题：（板书：植树问题）二、经历过程，感受方法（一）理解间隔数1.学生列队，理解间隔数。2.手指之间的间隔；3.人民大会堂的柱子之间（二）提出问题两端都栽。1出示教材第106页例1：引导：100 m太长了，可以先用简单的数试试。2.请同学们先在导学单1中用线段图画出再在小组中交流、讨论。3（出示线段图）问题分析，得出结论：总长（米）间距（米）线段图例间隔数（个）棵数（棵）105155205255间隔数=总长间距棵数=间隔数+14.出示例1：（学生解答）三、深入思考，举一反三1.在现实生活中的“植树问题”，题目里一定要存在真实的“树”吗？除了真实的“树”，还能换成别的事物吗？2.填一填：四、利用新知，活学活用（导学单2）学生课堂练习五、课堂总结，课后思考谈谈你有哪些收获?设疑只栽一端或两端都不栽，让学生课后自主去探究。六、作业：教材练习二

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