小学数学人教四年级上册三位数乘两位数人教版四年级数学上册简单的行程问题教学设计

1、路程速度时间教学设计（三位数乘两位数 ） 四年级上册数学学科 教学目标： 知识与能力：使学生理解速度的意义，学会速度表示法。初步掌握速度、时间、路程之间的数量关系，并用之解决简单的生活问题。提高学生分析、解决数学问题的能力,培养学生的总结归纳能力。过程与方法：让学生经历归纳总结速度、时间、路程之间数量关系的过程，学会归纳总结的学习方法。情感态度与价值观：通过各种交通工具的认识，丰富学生的视野，体会数学的简洁性和价值性，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解速度的意义，学会速度的表示法。掌握速度、时间、路程之间的数量关系，并用之解决生活中的问题。教学难点：运用速度、时间、路程之间的数量关系灵活解

2、决生活中的问题。教 法：归纳总结法 练习法等。学 法：自主探究法 讨论交流法教学准备：课件教学过程： 【教师引导】1.师：同学们，今天这节课老师先介绍大家认识一位非常有名的人物，请看大屏幕。2.他叫什么名字？（刘翔）刘翔跑得怎么样？（快）快指的是什么快？（速度快）因此刘翔获得了雅典奥运会110米跨栏的金牌，成为驰名中外的飞人。请看雅典奥运会110米跨栏前三名成绩表。3.表格第三列的数学信息表示的是什么？（路程）你在生活中遇见过这样表示路程的信息吗？请说一说。由此我们可以得出结论，一共行驶了多少就是路程。表格第四列的信息表示的是什么？（时间）在生活中你使用过这样表示时间的信息吗？请说一说。由此可

3、以得出结论，这就是我们今天研究的新知识（板书）：速度、时间和路程。【自主学习】1.认识速度 课件出示不同交通工具的速度：这些是不同交通工具的速度 ，像这样表示每小时（或每分钟、每秒）行走的路程叫做速度。 2.学习速度的表示法 师：像“特快列车每小时行160千米”（课件出示 ：特快列车每小时行160千米）可以这样表示：160千米/时 （课件出示），读作一百六十千米每小时。（教生读-出示其他速度让学生表示并读出） 3.小练习：判断下列数字分别表示什么量。4.怎样判断他们谁的速度快？预设：时间用的少，说明速度快小结：路程相等，比时间的多少可以知道速度的快慢。5.你们知道吗，其实老师跑的速度也很快，我

4、也能跑出12秒91的成绩，不信你们看大屏幕。预设：老师跑得慢，因为在同样的时间内，只跑了50米。小结：时间相同，比路程的长短可以知道速度的快慢。6.由此可见，速度和什么有关？预设：路程和时间。7.三者之间有什么关系呢？我们通过下面这道例题来研究。 【合作探究】1.学习例题： 课件出示：一辆汽车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米? 让学生说说已知什么数学信息，求的什么数学问题。 学生列式，师板书：802=160（千米） 让学生说说80、2、160分别是什么量，可以得出什么关系式。 速度时间=路程 2.练习：我们已经知道小学生步行的速度是60米/分，那你知道你们从家到学校的时间吗？能根据这两个已知条件算出你家到学校的路程吗？3.在解决问题中归纳出：路程时间=速度 路程速度=时间 出示：红蝴蝶2分钟飞完了1000米,每分钟飞多少米? 一辆小汽车的速度是80千米/时，240千米的路程需要几小时？学生小组合作按下列步骤完成：读题、分析题意，列式解答。写出算式中每一个数字所表示的量。写出数量关系式。4.交流汇报。【课堂达标】第一关：小小法官。“小强1分钟打字108个。”这句话表示小强打字的速度。（）红红平均每分钟折12架飞机，可以写作：12/分。（）已知速度和时间，求路程。用关系式“速度时间=路程”就可求得。（）第二关：练习八第8题。王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了3小时，