小学数学人教四年级上册（2022年新编）条形统计图条形统计图_第1页
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文档简介

1、 条形统计图（1）一、教学内容：教材第94页例1。二、教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。3.培养学生观察、分析的能力。三、教学重难点：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。四、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你们都知道天气预报吧，能说一说都有哪些天气情况吗？出示天气符号图（学生一起看图说天气）师：说的真准确，看来同学们平时很善于观察生活呢！出示94页

2、例1主题图。师：这是北京市2023年8月的天气情况，你能把这个月每种天气各有多少天清楚地表示出来吗？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。（板书课题：条形统计图）（二）新课教学：课件出示例1的条形统计图。1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每

3、种天气各有多少天。2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。4.比较。（1）刚才画的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？生：条形统计图表示更清楚，不用数就能知道具体的数据。（2）条形图和统计表各有什么特点？（讨论得出：统计表能清楚地看出数量的多少，条形统计图不仅能清楚地看出数量的多少，表示数据更直观，更便于比较。）5.归纳小结。条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形

4、统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。五、实践应用1.教材第95页“做一做”。师：同学们，老师准备在本班举办一场生日派对，可是老师不知道应该在几月份举办，你能帮我出出主意吗？生：哪个月份出生的同学最多就在那个月举办。师：这个办法太好了，那请同学们协助老师一起来统计一下本班学生的出生月份吧!(教师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。)2.根据同学们最喜欢的生日礼物条形统计图回答问题。（1）条形统计图中每格的高度表示几人？（2）喜欢什么礼物的人数最多？喜欢什么礼物的人数最少？（3）喜欢蛋糕的人数比喜欢贺卡的人数多多少人？六、课堂小结通过本节课的学习，你有新的收获吗？1用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们

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