小学数学人教三年级下册位置与方向位置与方向复习拓展

1、位置与方向复习拓展课教学设计广元市南鹰小学 韩莉教学内容：人教版小学三年级下册第一单元位置与方向复习拓展课。教材分析：本课内容是以人教版小学数学三年级下册第一单元位置与方向为依托进行教学的。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在此基础上本单元的教学已经教会了学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。学会正确地辨别方向，感受事物之间的方向关系，丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念，对学生的发展来说是十分必要的。学情分析：学生通过学习已经认识了东、南、西、北、东北、西

2、北、东南、西南这八个方向，能准确辨认和用这些词语描述物体所在的方向，已经知道了地图通常是按上北下南绘制的；并且能看简单的路线图，描述行走路线。但学生对知识理解还未能连点成线，而本节课准备用不同的方式从不同的角度训练学生能更加熟练和准确地分辨事物之间的方向关系，并能准确快速地加以描述。教法指导:这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，自由地、开放地去探究，去发现，去整理，去“再创造”新知识。 学法预设： 本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的

3、过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有挑战的练习，提高学生解决问题的能力，体验学数学用数学的乐趣。教学目标：1、学生能在变换观测点时准确描述事物的方向。初步尝试位置关系的相对性的应用。学生能熟练描述事物间的位置关系。2、学生在探索运用方位的过程中，实现分析、判断、辨析能力的提高，培养学生的辩证思想和空间想象能力。3、学生通过数学学习，感受数学与生活的密切联系，获得探究的乐趣，初步形成独立思考、合作交流的意识和习惯。 教学重难点：能在变换观测点时熟练准确地描述事物所在的方向。 教学准备：课件、地名纸片教学过程：一、复习

4、旧知（1）设问：假如你在野外迷了路，你该怎么办？（2）设问：除了利用大自然的规律，还有其他方法吗？（指南针和地图）（3）设问：地图中是怎样确定方向的呢？（根据学生的描述板书八个方向。）（4）设问：这八个方向你能用一个词语来描述吗？（引出课题四面八方）（设计意图：这一环节的教学不仅复习了旧知，而且还培养了学生对知识的运用意识，让学生体会到数学来源于生活，回归于生活。）二、基本练习（1）引导学生看中国地图。（标有北京、四川、甘肃、云南、西藏、湖北、青海）设问：谁能用咱们学过的方位知识描述出咱们四川的地理位置呢？（四川在云南的北方，四川在甘肃的南方.）质疑：四川的位置没有变化，为什么你们的描述却不一

5、样呢？难道谁说错了吗？（观测点/参照物不一样。）小结：因为观测点不同,所以方向不同。因此要描述事物之间的位置关系时，必须先找准观测点。（2）设问：如果以四川为观测点甘肃在四川的什么方向呢？（以四川作为观测点，甘肃在四川的北方。）再引导学生描述（云南在四川的）（3）对比：四川在甘肃的南面，甘肃在四川的北面。质疑：为什么同样是四川和甘肃，一个说在南面，一个说在北面呢？得出：观测点相对，方向相对。小练习：老师在你的北面，那你在老师的.学校在医院的东南面，那医院在学校的西北面。（设计意图：通过从不同的观测点描述四川的方位和以四川为观测点描述其他省的方位，让学生感受观测点不同引起的方位的相对性。）三、巩

6、固练习1、猜一猜。课件出示四川地图，请学生根据老师的描述猜一猜老师去过的城市。并描述它和广元市的位置关系。（广元市在绵阳市的东北面，绵阳市在广元市的西南面。）2、辨一辨。在绵阳市有一个你们小孩子最爱去的游乐园，哪里可好玩了！老师带来了它的示意图。（课件出示北朝左的游乐园示意图）。提问：你能描述出过山车的位置吗？（引发讨论）得出：看图时必须先看方向标示确定方向。（设计意图：本环节教学旨在让学生体会地图或示意图上方向的相对性引起方位描述的变化，学生的方位感和空间感会受到挑战。老师与孩子们一起探讨解决问题的方法，培养了学生解决实际问题的能力。）四、拓展练习1、迷宫取宝。（1）在这个迷宫里有一个宝箱，咱们必须按照正确的方向通过才能拿到宝物。我们一起努力吧！（2）拿到宝物原路返回，说一说你的返回路线吧！（设计意图：训练了学生的快速理解和判断能力，体会方向的相对性。）2、种葫芦。哇！宝盒打开了，装的是五彩葫芦种子。只要我们按要求种在方格中，就能看到一个美丽的图案了！加油！（设计意图：这里加入了数方格，初步渗透方向与距离的知识，为四年级进一步学习方向知识做铺垫。）这颗星星还有许许多多的神奇功能呢，我们把它送到游乐园的博物馆去吧！博物馆的工作人员打算将它放到这个位置。（课件出示四年级方位知识）你能描述出它的位置吗？（不能）没关系，这