今天我当家实践报告

1、今天我当家实践报告今天我当家实践报告一、活动设计背景分析【新闻调查】北京青年报公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查 对象是包括市属县的年龄在 6 岁至 14岁的学生及其家长。调查共发放问卷 1000 份，回收有效问卷989 份。结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列 5 项劳动种 类中，只有 15.5%的孩子经常购物;11.6%的孩子经常打扫卫生、整理房间等;8%的 孩子经常洗碗、洗菜等;6.6%的孩子经常洗衣服;3.9%的孩子经常做饭。从上述数据 来看，比例都是相当低的。另外，有 69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做 饭;63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服

2、;48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗 碗、洗菜等简单家务劳动;38.6%的孩子从没买过或很少买东西;31%的孩子从没做过 或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0 分钟的占 9.7%;1-10 分 钟的占47.3%;11-20 分钟的占 27.2%;21-30 分钟的占 11.9%;31-60 分钟的占 2.8%;1小时以上的只有 1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的 孩子。二、活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下，依赖性强、任性，很少懂得体谅父母。 而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动能力的培养。在

3、家里很少让孩子干 家务活，劳动能力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此 本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培养学生的主人翁意识，让学生知道自 己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的 事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩 子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易， 从而更加理解、体谅家长。三、活动目标:（一）能力目标培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定提炼。培养学生的自理能力，培养学生正确的消费观，做明明白白的消费者。学会分工协作，培养小组合作精神和分析交流问

4、题的能力。（二）知识目标1.学会做家务，学会安排家庭一天生活开支。2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的处理家中废弃物的方 法。（三）情感、态度、价值观目标1.熟悉身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力 所能及的事。四、活动方式此次活动主要采用探究、讨论、体验等方式进行，目的是培养学生的参与意 识、合作能力和探究能力。五、时间安排两周左右（按兴趣自由组合，58 人为一组，各组推选一名组长。如分成几个学 习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝研究组等。）今天我当家综合实

5、践活动总结通过本次综合实践活动，孩子们积极参与活动的全过程，围绕活动主题，学生 们结合自己感兴趣的话题，主动参与、深入探究、亲身体验，成为了活动的最大得 益者，主要表现在以下几个方面。（一）增强了与人交流合作能力在现在的社会中，交流与合作能力已日渐成为人所必须具备的基本素养。这次 综合实践活动中，孩子们在完成了小组任务的同时，学到了与人交往、合作的方 式，增强了礼仪交往的能力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业员不配合， 甚至粗暴地拒绝回答孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退 缩，也没有依赖老师，而是用自己真诚的话语说明自己进行调查的原因，最终他们 用自己认真的解释、诚恳的

6、态度获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。（二）发挥了自主探究精神本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的,是大家自己 商议出来的，学生们都很感兴趣，所以表现出了极大的热情。如孩子们通过自己调 查家庭开支后,他们自己归纳出理性消费的原则,比如购买食品则最关注质量,购 买文具更注重价格等等,而不是像以前那样,什么都要买最贵的。学生们在活动 中，不仅仅从书本上、课堂上获得知识，更重要的是他们走出了书本、走出了课 堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发现和体验到一个崭新的世界。（三）激发了对家庭的责任感从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边 的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对家庭、对 社会的关爱。而从教师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带 动学生学习方式的转变。教师由只注重书本知识的传授转变为重视提高人的综合素 质和综合能力的重要性，更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这种教学方式培 养了学生的多种实践能力。在活动过程中，我运用了观察法、实验探究法等研究性 学习的形式与方法，让学生以实践为核心内容，倡导主动参与、主体体验、探究、 调查等主要方式，发展了学生的实践能力，发展了学生对知识地综合运用和创新能 力;在搜集资料时，我