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1、第 第 页小学老师读书随笔读斯宾塞快乐教育有感 这学期拜读了斯宾塞的欢乐教育后，深受启发，受益匪浅。就像书中所说“教育的目的是有一天能够不教。”斯宾塞认为：“在孩子的早期教育中，一个重要的任务我认为是培育他的自助学习和自我教育的技能。”他在培育小斯宾塞刚开始的时候，为了培育他的自助学习的技能所做的预备工作，事实上比径直告知他答案还要费心思得多，每一次都要经过苦心的设计。不过，渐渐形成自助学习技能的小斯宾塞，又是对他的这些劳动的奖赏。 斯宾塞说：“孩子在欢乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是欢乐的。”而欧美教育学者在经过多年讨论后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息

2、通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。孩子们假如感到有意义、认为重要，学得欢乐，大脑被激活，能轻松开心地学，效率高。反之，假设孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不住。所以说，真正的学习是欢乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到欢乐的。因此，我们应当努力让孩子们确立学习是欢乐的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结

3、束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得有滋有味，充斥乐趣。在今后的教学工作中，我打算这样做：重视课堂教学的改革，把培育同学的学习爱好、满意同学的需要，培育学习技能放在第一位，在开心、合作上花大力气。形成和谐的师生关系。在课堂上用对孩子、对所教学科的爱，唤起孩子对老师、对伙伴、对学习的爱，使师生的心在情感沟通中相通，促进孩子人格的健全进展、学习的长足进步。老师乐于施教。不仅要了解孩子懂不懂、会不会，还要了解孩子是怎样学的、怎样会的。通过让孩子在爱好中学会、会学，在参加中得到熬炼，在胜利中建立信心，激励孩子主动地学、制造性地学。让孩子体会到学习之乐。孩子是学习的主体，每个孩子要做学习的主人，在课堂上要努力做到“七个一”。即：提出一个不懂的问题、争取一次发言的机会、参与一次争论、发表一个不同见解、做好一次试验、获得一次开心的合作、得到一次胜利的体验。引导孩子始终在胜利的喜悦中加强信心、每天向上。最末,要想孩子成为一个欢乐的人，作为老师，更应让自己成为一个欢乐的人，一个欢乐的教育者。当好孩子的老师，

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