小学数学人教三年级上册分数的初步认识认识几分之一教案刘

1、认识几分之一教案 沙汀实验小学：刘华蓉教学内容：人教版三年级数学上册教材第八单元教学目标：1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一。2、通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。3、通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。4、在动手操作、观察比较中，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展，培养学生积极探索和自主学习的精神。教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一。教学难点：正确理解和表述几分之一的含义。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件、月饼图、正方形纸若干教学设计：一、创设情境，导入新课

2、师：孩子们，在中秋节的时候，我们会吃圆圆的什么？生：月饼。师：对，吃月饼也是有学问的。把4块月饼分给两个人，可以有好几种分法？但每个人要分得同样多，我们应该怎样分？生：平均分。师：很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分，这样既公平又公正。师：把4块月饼平均分给两个人，每人分得几块？（2块）用数字几表示？（2）师：把2块月饼平均分给两个人，每人分得几块？（1块）又用数字几表示？（1）师：把1块月饼平均分给两个人，每人分得几块？生:半块师：半块月饼，能不能用我们学过的整数来表示？生：不能师：那用什么数来表示呢？请跟着老师一起走进今天的数学课堂，去认识几分之一。（板书）二、动手操作、探索新

3、知1、认识1/2师：刚才我们把一块月饼平均分成了2份，这半块月饼是2份中的一半，或者说是1份。我们可以说这样的1份是整块月饼的1/2.师：我们把这块月饼是怎样分的？生：平均分师：不错，抓住了关键词。请跟着老师一起说一说。把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的1/2.（边演示边叙述）师：谁能学着把这句话说一说？谁还能把这句话完整的说一次。还有谁愿意来说一说，还有谁敢来说一说，大胆一点。师：请把这句话完整的和你同桌互相说一说。师：谁能结合这幅图，再说一说1/2的含义。全班孩子一起说一说。师：这个1/2是一个分数。(跟着老师说一说，分数，分数)师：老师有个问题，这一份是整个月饼的1

4、/2，那这一份呢？生：也是1/2师：我们可以说，把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的1/2。它的，是谁的？生：整个月饼师：老师这里还有一块月饼，我也把它分成了2份，那这一份是整个月饼的1/2吗？（不是）为什么不是？（没有平均分）很好，抓住了关键词。一定要怎样分，（平均分）对，只有平均分才能用产生分数。看来分月饼的问题，孩子们已经明白了。3、对分数含义的强化理解师：现在，老师又给大家带来了两张卡片。第一张卡片的涂色部分可以用哪个分数来表示？（涂色部分可以用1/2来表示）谁来说一说，这里的1/2表示什么意思呢？（把一张正方形纸平均分成2份，涂色部分是它的1/2）这第2张卡片呢？

5、涂色部分可以用哪个分数来表示？（1/2）师：老师有问题了，为什么这两张卡片的涂色部分的形状不一样，却都可以用1/2来表示？（谁来说一说，谁来帮他补充）都是把卡片平均分成2份，涂色部分是其中的一份，也就是1/2。3、教学分数的写法师：看来孩子们对1/2这个分数已经掌握了。那1/2这个分数该怎样写呢？师：板演，我们先画一条短横线，表示平均分，刚才的几道题目，我们都是平均分成几份？（2份）平均分成2份，我们就在横线的下面写上2.其中的一份，我们就在横线上面写1。师：拿出你的右手，和老师一起来书空。（先写短横线，表示平均分，再在横线下面写2，表示平均分成2份，最后在横线上写1，表示其中的1份）4、认识

6、1/4，1/3，1/5，并自学分数各部分的名称、写法师：老师这里还有一个月饼，我把它平均分成4份，每份是它1/4。（对，这样的一份可以用分数1/4来表示）一起来教教我，1/4应该怎样写（先写一条短横线，表示平均分，再在横线下面写4,4表示什么？表示平均分成4份，最后在横线下面写1，表示什么？表示其中的1份）师：非常不错，请看。把一个圆平均分成3份，每份是1/3。把一张长方形纸平均分成5份，每份是1/5师：孩子们观察的真仔细，把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。师：像1/4，1/3，1/5，1/2这样的数，都是分数。孩子们，你们知道吗？其实这些分数和你们一样，分数中各部分还有自己

7、的名字，你们想知道吗？（想）老师也想知道。请带着以下问题，（一起读一读）打开数学书第90页，自学。看谁学的有对又快。（学完了，请用行动表示）师：谁来回答第一个问题.(横线叫分数线，表示平均分，横线下面的数叫做分母，表示平均分的份数。横线上面的线叫分子，表示其中的一份)师：这个分数读作三分之一（读数要大写，先读分母再读分子，分母是几就读着几，分数线读作分之。）三、动手操作，师：孩子们真厉害，不仅会写分数，也知道分数各部分的名称，还会读分数。那老师考考你，这个怎样做？（自己默读，会读题，才会做题）师：这个动手操作题，要我们做什么？（谁来说一说，把一张正方形纸折一折）能不能用最简洁的话告诉老师，我们应该怎样折？（把正方形纸平均分成4份，对，再折的时候要平均分，而且要平均分成4份）四、展示，小