识字教案模板汇编8篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字教案模板汇编8篇 【精华】识字教案模板汇编8篇 作为一名人民教师，可能需要举行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的识字教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 识字教案 篇1 教学内容： 竹字头及相关生字 教学目标： 1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌管5个生字的书写。 2、才能：培养学生查看、分析才能，培养学生在生活中识字的习惯和才能。 3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生喜欢祖国语言文字的情感。 教学重难点： 认读生字8个，理解木字旁表示的意思。 教

2、具学具： 实物投影仪、课件、生字卡 课时安置： 1课时 教学过程与方法： 一、复习： 1、出示生字卡 白菜 草药 萝卜 馥郁 苹果 茶花 梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休 2、开火车检查 3、说说这些字为什么带草字头和木字旁 二、激趣导入 1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片 2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？差生 三、教学生字 1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？优等生 2、课件出示： 竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子 箱子 篮子 笛子 3、请同学试着读一读优等生 4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？差生 5

3、、小组同学彼此教学不熟悉的字 6、集体读 7、指名读差生 8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？ 9、留心查看笔字，结合实物想一想，这个字有什么特点？ 10、笔的构成方式与前面学过的那个字一致？ 四、读一读 1、学生自己读 2、小组读一读，记一记算、筒 3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？ 五、比一比 1、查看每组字有什么异同 2、集体交流 3、为什么偏旁不同中等生 4、小组同学组词、读一读、记一记 六、生字书写 1、查看生字是由竹子头和哪些字组成的 2、议论笔画笔顺，查看竹结果一笔的写法。 3、生独立写 七、交流活动 把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家

4、熟悉。 八、小结 作业： 看看我们学过的生字中还有哪些字有一致的偏旁，想一想为什么？ 板书： 篮 箩 笛 | | | 蓝 萝 苗 课后札记： 学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在精心的查看身边的生活，从生活中学到了大量的学识。 识字教案 篇2 【教材简析】 ?识字?是人教版测验教材一年级下册的教材。“是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字供给了语境，还蕴含着对对子的启蒙教导，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的布局以及语言形式的借鉴使得这

5、首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为、对学生举行思想教导的好教材。 【教学设想】 识字是低年级的教学重点。古代教导家朱熹说：“教人不见情趣，必不乐学！低年级识字教学能否告成，关键在于教师是否设计了生动多样的教学形式激发学生的兴趣、吸引住学生的留神力。因此，在设计本课教学时，我尝试着用“送生字宝宝回家为生字宝宝找挚友带生字宝宝出门常回家看看这几大环节贯穿整个教学过程：“送生字宝宝回家即学生在初读课文时自主识字，读准字音。由一个“送字，学生内心会涌起一种猛烈的责任感和骄傲感，读书识字自然更加精心。这样，有利于培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。“为生字宝宝找挚友即看

6、这些生字与哪些字、词组合在一起。这种说法希奇好玩，能够激发学生的奇怪心，使他们自由自由地在课文中“走。“带生字宝宝出门即介绍记忆生字的方法。设计这个环节试图使学生从“要我学变为“我要学，从“学会生字到“会学生字。“常回家看看即复习稳定，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的.主动性，使学生体验告成后的高兴和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的联想与大胆的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘和乐趣的文字世界。通过这种螺旋式的深化，真正达成寓教于乐，寓教于玩。 【教学目标】 、熟悉“虚、骄等个生字。会写“短、对等个字。 、正确、流利地朗读课文。

7、了解几组意思相反或相对的词语。 、有主动积累对子的愿望。 、感受对子这种语言形式的美好，巩固他们喜欢祖国的情感。 【教学重点、难点】 、识字与写字。 、正确、流利地朗读课文。 【教具、学具打定】 课件；教师、学生各一套生字卡；小黑板。 【教学流程】 一、嬉戏引入，激发兴趣 小挚友们，你们热爱嬉戏吗？现在我们就来玩“唱反调嬉戏： 我说“高，你们就说一个和我相反的词，就对“低。 “唱反调开头： 高 明 胖 美 新 忙 复习“语文园地五的生字 小挚友们，真的很聪明，今天我们要学习的?识字?里面的对子更有意思。 板书课题 嬉戏是小学生热爱的形式，用这种方式导入，学生的兴趣轻易被激发，学生也就有了学习积

8、极性，也就很容许参与学习活动中来。 二、趣味识字 、“送生字宝宝回家： 初读课文，自主识字： 请小挚友借助拼音练习自由读课文，要求： 字音要读正确，并用“ 划出不熟悉的生字宝宝。 小组合作识字。 指名读课文： 学生评议，正音。 、“为生字宝宝找挚友： 联系上下文，与同桌合作学习，要求： 看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好挚友。 全班交流。 、“带生字宝宝出门： 过渡： 带上生字挚友出门玩，我们怎么向别人介绍新挚友？ 全班交流： 教师相机指导记忆方法。 、“常回家看看： 挑字卡找伙伴： 翘舌音伙伴我是翘舌音“诚，我的伙伴在哪里？ 反义词伙伴我是“高傲，我的伙伴在哪里？ “火眼金睛：

9、 儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。 创设情境，调动学生参与积极性，培养自主识字才能。嬉戏识字进一步稳定识字，提高学生口语表达才能。 三、赏读课文，感悟内容 、生字挚友我们都熟悉了，再读读课文看谁读得正确、流利。 练读，汇报读 、小挚友们，我们的拼音挚友不见了你还能读好课文吗？ 多媒体课件出示去拼音的课文 自由读课文。 指名读 、在这篇课文里，你最热爱那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么热爱这些词语？ 、师生交错读文、拍手练读文、分组竞赛读文。 、谁能试着背一背。 指名背、男女分背、齐背 多种活泼的形式读，使学生保持学习的热心，由读到背，不仅提高读书才能，又丰富了自己的积累。

10、 四、拓展活动，课外延迟 、出示课后“我会读： 指名读，齐读。说说它的意思。 、请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以扶助他。 拓展延迟，使学生进一步感悟语言，积累语言，树立了大语文观。 五、指导写字 、出示“短、对、冷、淡、情、热： 引导学生认读。 、查看田字格里的生字： 说说哪些字轻易写错。 、教师范写，重点提示： “短、对二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情三字，左边就明显地窄于右边。“冷是两点水旁、“淡是三点水旁。“热字中间的一点不能丢掉。 、学生描红，练习。 、同桌互评。 、教师察觉问题相机引导，表示学生的优秀作业。 写字训练是一年级的重点，这一环节务

11、必要扎实，先让学生查看，有了确定的感性熟悉，加上教师适当指导，学生练习有了针对性。并能在相互赏识与评价中取长补短，共同提高写字才能。 【教学反思】 对于识字教学，我们不难察觉，学生识记汉字的方法好多好多，教学中教师激励学生用自己最习惯最热爱的方法记忆汉字，激发了学生识字的兴趣，使学生热爱学习汉字。大家都领会，识字量大了，如何稳定是教学的难点，通过教学，我察觉小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在嬉戏中，在玩中识字，让学生感受到识字的乐趣。通过“送生字宝宝回家为生字宝宝找挚友带生字宝宝出门常回家看看这几大环节的教学，学生在玩中稳定了本课中的生字词，而且，在不自觉中稳定了以前熟悉的字，效率极高。 识字

12、教案 篇3 教学目标 、熟悉个生字，会写个字。 、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点 、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。 、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。 教具 多媒体电脑、课件、成语卡片。 教学过程 一、激趣导入，初步识字 、课件出示：多幅成语图你知道这些画的都是那些故事吗？ 、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。 、简介：成语特点 、课件出示课题板书课题：识字 二、检查预习，初读识字 、同座彼此检查读文。 、看书开火车检查读正确流利。 、课件出示全文去拼音读，自己练读，检查读。 、指

13、名汇报预习成语的意思。 、自己练习积累记忆成语，检查记忆处境。 三、检查识字 、课件出示暗藏生字开火车指名点读，比赛读。 、指名给生字组词。 课中操 四、拓展成语、积累识字 、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。 、课件出示拓展成语自己读，指名连线，记忆积累，出示卡片检查积累处境。 五、指导写字指导正确书写。 六、总结，作业 、总结激趣推举：还有更多的成语故事你想知道吗？课件出示：接待阅读 、作业：办一张成语识字剪贴报。 识字教案 篇4 【活动目标】 1、让幼儿领会故事中的情节会表演。 2、让幼儿从故事中体会挚友间相互关爱的情感。 3、让幼儿熟悉“红“黄“白三个字。 【活动

14、重点】让幼儿熟悉三个字。 【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。 【活动打定】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。 【活动过程】 1、律动 让我们一起来活动一下身体?蝴蝶花? 2、复习 师：小挚友们表现真棒！我给小挚友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香 3、新课 我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小挚友们听完后要报告老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事课件 师：故事的名字是什么？三只蝴蝶它们都在干什么？玩耍后来发生了什么事？下

15、雨啦它们去找谁协助了呢？红花 师：出示红花拍着小手请出字宝宝“红 红：字卡认读课件字找挚友词卡课件词 你知道哪些有关“红字的古诗或歌曲？ 师：三只蝴蝶去找红花协助，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？课件让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。 黄：字卡认读课件字找挚友词卡课件词 生活中什么水果是黄颜色的？ 一起赏识黄颜色的水果图片 师：我还带来了一些水果实物，我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都分外有养分，所以小挚友要多吃水果，一会我还要赏赐给小挚友吃。让我们持续听蝴蝶又想什么手段啦？有没有找到避雨的地方呢？课件 师：它们又去找谁了？拍着小手请出白

16、花姐姐的字宝宝 白：字卡认读课件字找挚友词卡课件词 你能说出带有白字的成语吗？ 生活中的白颜色赏识图片 师：我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的 师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？结果会是谁扶助他们呢？又是怎么扶助的呢？持续听课件 4、稳定 我们今天熟悉了哪几个字？读一读故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最热爱谁呢？为什么？小结：学习嬉戏时要团结友爱、相互关切 5、延迟 师：你想来表演一下这个故事吗？ 情景表演 嬉戏：小挚友表现真棒，为了赏赐小挚友我带你们去采蘑菇。 6、终止 律动：?郊游?。 识字教案 篇5 一年级下册识字6教学设计和课后反思。 教学目标： 1、熟

17、悉“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写“沙、海两个字。 2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。 教学重点： 1、熟悉“海、鸥等9个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟谙的事物。 课前打定：生字卡片、图片等。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 小挚友，你们热爱旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？想让我们一起启程吧！ 二、学习、感悟课文第一节。 1、出示海滩的图片。 说说你看到了什么? 板帖：海鸥沙滩 军舰帆船 2、小挚友真会查看，这些词语你会读吗？自己试一

18、试。 1自己读。 2谁会读？指名读。 3齐读。 3、真了不起，可里面的生字你会认吗？ 1指名读。 2开火车读。 3小挚友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？ 4让我们再来一起读一读生字。 4、瞧，这美观的海滩正向我们招手呢！小挚友，这时你最大的愿望是什么呀？ 5、课文的第一小节就写了这个美观的地方，请小挚友自己开启书来读一读。 1自己读。 2谁容许来读？ 3听到小挚友读得那样专心，老师也想来试试。范读 4请同桌一起读。 5起读。 6看着图试着背一背。 三、课间操?火车开了?。 四、学习课文其次小节。 1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？ 2、田野里的风景真美呀！课文的那一小

19、节写的呢？请小挚友加紧开启书，找一找，读一读。 1自由读。 2老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？ 3指名读。 4范读。 5男、女声比赛读。 3、小挚友，这一小节里潜藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？ 1学生自己圈生字。 2教师贴出世字卡片。 3指名读。 4组词，请小老师领读。 5你用什么方法记住哪个字的？ 五、出示课文一、二小节，复习，稳定。 1、小挚友，方才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。 2、读后，你察觉了什么？ 3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。 4、呀，我真不提防，把课文的依次打乱了，你们能帮我排列一下吗

20、？四人小组合作排列课文 5、复习生字。鸥、舰、秧、塘 六、指导书写：“海、沙。 教学反思： ?识字六?这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌管了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开头之前，我让学生回想了以往的学识，学生在旧的学识的根基上对新的学识能够对比好的掌管，我以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得分外有意思。 识字教案 篇6 一、教学目标： 1.熟悉“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写“七、米、光、车4个字。 2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3.鼓舞学生在家庭生活中主动识字，培养

21、良好的学习态度和习惯。 二、内容分析： 本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌管了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中四处可识字的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。 三、学生分析： 学生已经掌管了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。 四、设计思路： 通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先辅助学生熟悉课文中要求掌管的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文供给的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字

22、。 五、教学过程： 一、激发兴趣、导入课题 同学们，在语文课上我们已经熟悉了大量汉字，可是，有的小挚友并不得志这些，他们利用一切机遇去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图) (一)指导看图，理解图意。 1.图上画有哪些人?他们在干什么? 2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的? (二)透露课题 1.板书课题，读课题 2.引导学生理解“边边的意思。 二、引入生字，自学生字。 同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们热爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车“七色光“动画城等电视栏目片头，并打出对

23、应词卡) (一)引入生字 今天，我们要熟悉的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家开启语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读切实。 1.借助拼音读准字音，同桌彼此检查，彼此评价。 2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。 3.指导朗读。 4.多种形式练儿歌。 (指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句) (二)识记字形 同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打定的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿报告老师和同学们。 (三)检查识字处境 1.开火车读字卡 2.老师说字，学生找出相应的

24、字卡，并说说是用什么方法记住字形的。 3.用生字组词、造句 4.做字音、字形找挚友的嬉戏。 方才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡) 三、指导书写 1.这节课，我们不只要熟悉这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们报告我在书写时应留神什么? 2.指导书写 现在请同学们专心查看大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后

25、在练习本上书写。 3.表示评价 通过实物投影仪表示同学们的书写练习，彼此评价。 四、拓展练习 我相信，我们班的同学确定也像今天课上的这位小挚友一样是学习的有心人，在看电视的同时熟悉了好多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然“焦点访谈“东方时空“动物世界“生活等电视栏目片头) 五、激发识字兴趣，感悟识字方法 (大屏幕显示语文书P97页图) 1.图上小挚友在议论些什么? 2.你用过这样的方法识字吗? 3.启发学生在生活中识字。 (实物表示，门票、包装袋、拼图嬉戏) 六、总结 其实，语文学习的机遇是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里四

26、处留心，确定会熟悉好多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好? 识字教案 篇7 教学目标： 1、学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会拼读带有n、en、in、on的音节。 课时安置：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会后鼻韵母n、en，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会拼读带有n、en的音节。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片“开火车认读带调单韵母、o、e、i，强调口形要正确。 2、复习前鼻韵母n、en、in、un、n，让学生说说它们都有一个韵尾“n，发音时都要留神舌尖顶住上腭的前部。 二、教学后鼻韵母

27、n。 1、看图说话引出n。 图上画着一只水缸。“水缸的“缸，韵母是什么？出示卡片n。 2、教学n的发音，认清字形。 教师范读，领读。 发音要领：先发，接着舌根往后缩，接触软腭，气流从鼻腔出来。 报告学生，后面的n不是声母n和，只表示后鼻音。 指导学生把nn比较读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，当右手掌的手指向前伸，靠着左手掌的手指时，表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时，表示发后鼻音n。再比较发育nn。 3、n的四声练习。 4、n的拼音练习。 n缸、fn yn放羊。 指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟n相拼的扇形图。 三、教学后鼻韵母en。 1、看图说话引出

28、en。 图上画着一盏电灯。让学生听听说说，“电灯的“灯dn，声母是什么？韵母呢？出示卡片en。 2、教学en的发音，认清字形。 教师范读、领读。 发音要领：先发e，然后发后鼻音n。 比较en和en的发音。 3、en的四声练习。 4、en的拼音练习。 dn灯、u fn刮风。 指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和en相拼的扇形图。 四、指导书写。 其次课时 教学目标： 1、学会后鼻韵母in、on和整体认读音节ying，认清形，读准音，会读它们的四声。 2、会拼读带有in、on的音节。 教学过程： 一、复习检查。卡片认读。 二、教学后鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看图引yin和in。 图上画

29、着一只老鹰。“老鹰的“鹰念yn。出示卡片yin。这是整体认读音节。yin去掉y，成为in，读音一致，但成了韵母in。 2、教学in的发音，认清字形。 教师范读，领读。 发音要领：先发i，紧接着发后鼻音n。 比较in和in的发音。 3、in和yin的四声练习。 yn：理应、老鹰、英雄。 yn：苍蝇、萤火虫、接待。 yn：电影、影子。 yn：允许、软硬。 4、in的拼音练习。 w jio xn五角星。 指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟in相拼的扇形图。 三、教学后鼻韵母on。 1、看图说话引出on。 图上画着一只闹钟。“闹钟的“钟zhn，声母是什么？韵母呢？出示卡片on。 2、教学on的发音，

30、认清字形。 1教师范读、领读。 2发音要领：先发on，紧接着发后鼻音n。 I 3on的四声练习。 4on的拼音练习。 zhn钟、hn dn山洞。 指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟on相拼的扇形图。 四、指导书写。 第三课时 教学目标： 对比en、en、in、in的发音，复习稳定前鼻音和后鼻音韵母。拼读音节。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读n、en、in、on。它们是什么韵母？ 2、听音练习，说说下面音节的韵母。 当中的“当n 挚友的“朋n 从前的“从n 清洁的“清n 二、比一比，读一读。 enen nn inin unon 三、读词语区分前后鼻韵母。 sn su三岁 xu sh

31、n学生 shn shn山上 shn t身体 nn mn农人 mo jn毛巾 un mn光明 zn jn敬爱 四、拼读三拼音音节。 zhun jion chun qion shun xion 拼读三拼音音节的时候要留神什么？ 五、拼读音节词句，联系实际举行思想教导。 i xu x爱学习 i lo dn爱劳动 yu l mo有礼貌 shu j l守纪律 ho ho xu x好好学习 tin tin xin shn每日向上w sh y nin j xio xu shn。 我 是 一 年 级 小 学 生。 w i lo sh h tn xu。 我 爱 老 师 和 同 学。 识字教案 篇8 1、影：红日高高挂，照在北京城，投下三撇儿，那是它的影。 2、熊：一只能干的小黑熊，迈着四条短腿，向我走来与我玩。 3、帘：以前是挂在洞口的大毛