(听《教育日记与教师专业成长》讲座心得十五小李燕玲6)

1、听教育日记与教师专业成长讲座心得石嘴山市第十五小学 李燕玲2013年12月2日下午，我有幸在浙江师范大学人文学院听了浙江金师附小吴小军老师教育日记与教师专业成长的讲座，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。通过这次地学习，使我受益匪浅。首先，让我认识到写教育日志可以促进自我反思，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训，反思过去为将来 。教育教学中的反思是理论与实践的对话，是两者相互沟通的桥梁，是取得研究成效的重要支撑与保证。教师要关注期待每个学生的成长，亲其师，信其道。其次，我从吴老师那里还学习了一些写教育日记的方法：一、写教育日志的形式1备忘录备忘录是最常见的日记形式。

2、它通过我们的回忆、写下特定时段的经历，而再现教育实践中的生活场景，因此越早记录越好。 2描述性记录描述性记录包含教育事件的描述，个人的肖像与特征(如外表、说话与动作的风格)的叙述，对话、手势、声调、面部表情的描述等，尤其注重细节描写。3解释性记录在日记中，除了描述性的记录，还有解释性记录：如感受、解释、创见、思索、推测、预感、事件的解说，对自己假设与偏见的反思，理论的发展等。比如：现象：一段时间以来，我发现班中学生丢三落四现象十分严重，他们经常把课本、文具盒落在家里，然后打电话让家长送到学校来，家长往往请假出来，不辞辛苦地为孩子送这送那。分析：导致这种现象产生的原因主要是学生缺乏学习的责任感，

3、作业做完不会收拾整理，同时家长将学习用品送到学校，助长了这种依赖心理的形成。干预：我在家长会上提出：请他们在家中要提醒孩子每天整理自己的学习用品，如果孩子把学习用品落在家中也千万不要帮他送到学校，就要让他体验丢三落四带来的不便和尴尬。 结果：自从家长会后，这种现象得到了改善。4随感式记录。5笔记式记录。6追踪式记录，有短期和长期两种。7研讨式记录，比如研讨青春期学生。8批注式记录，如针对学生的作业可做一些批注。二、确定教育日志的内容。1记录成功的事例成功的事例包括教育学生、课堂教学、个别辅导、家访等等。2记下失败的事例成功地事要记，失败的事情更应记。因为才使我们少走弯路，走向成熟。3记录自己的

4、观察我们要做个有心人，注意观察学生，记下他们的一言一行，一举一动。记得多了，这个学生的性格也就跃然纸上，了解了学生的性格，自然在和学生交往中就能有效地放矢对症下药。4记下和学生、家长、课任教师的交流。5记下自己的学习体会。最后吴小军老师还讲到，写科研日记要注意以下几个问题：要真实，所记必须是自己的真知灼见，真情实感。要坚持，可以告诉周围的人，特别是学生，让他们督促你写科研日记。要有主题，有了主题，中心才能突出，所记更有意义，才能写得深入。要常翻阅，感悟写日记的真谛积累、揣摩、回味、发现、成长。要常总结，整理自己的科研日记，学会概括和提炼，请教专家并把它形成文章，变成课题。吴小军老师讲的写日志的方法让我开阔了眼界，给了我一些启示，我暗暗地想，我要好好的研究以上的方法，希望能对我有更大的帮助，能提高我的写日志的能力，更好的服务于教学。陶行知说：“不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个