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文档简介

1、第 第 页小学数学认识周长教学方案设计第2课时：认识周长教学目标：1、通过观测和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简约图形的周长。2、能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。3、通过观测、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。4、在学习活动中体会显示生活里的数学，激发对数学的爱好，培育交往、合作和探究的意识与技能。教学重、难点：认识周长的意义教学过程：一、初步认识物体的边线。1、出示一面无边框圆形镜片师：这是一面镜子，老师每天早上用它的时候都是这样拿的演示手势很当心的，你知道为什么吗？由于镜子是玻璃的，没有边框，易划手。那谁能帮老师想个方法，解除这个麻烦呢？

2、我也想过给镜子镶一道金属边框，可我怎么知道这个边框倒底要多长? 可以用软尺量一下。师：你能指给大家看看，量哪里吗？点名指一指边线，假如同学指着边线上的某一点，老师适当加以引导。师：同学们刚才所指的，其实就是这个镜面的边线。2、出示数学书师：你能指出数学书封面的边线在哪里吗？引导同学指的方法从某一个点出发，沿边线绕一圈，回到起点谁再来指一下三角尺的边线？生指，师生指。 同桌互指三角尺的边线。3、出示想想做做2师：你能描出这些图形的边线吗？请大家任意挑两幅图描出它的边线。同学独立描出第二题图形的边线，并相互沟通。师选取两位同学的作业做对比，指出画时应贴近边线画。二、认识周长1、出例如题图师：儿童游

3、泳池池口的边线在哪里？谁来指给大家看。指名上台说一说、指一指，动态画面演示出游泳池池口的边线。师：游泳池池口的边线的长也叫游泳池口的周长。板书课题：周长谁再来说说什么是游泳池口的周长？指名说，相互说。2、刚才我们所指的数学书封面的边线的.长其实就是什么？课件出示。谁再来说说什么是数学书封面的周长？3、你还能指出这是什么的周长吗？谁来边指边说。三、测量计算周长1、出示一片树叶师：你能指出这片树叶的周长吗？课件演示树叶的周长究竟有多长呢？你有什么方法解决这个问题？引导同学想到用工具去测量，再追问：你们想用什么工具，怎样测量？指名讲解测量方法。用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。老师说明：选整厘米数分组操作指名上台演示测量。师帮助。留意：起始点，并要贴近边线量指名讲解测量方法。用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。老师说明：选整厘米数分组操作指名上台演示测量。师帮助。留意：起始点，并要贴近边线量2、出示试一试左边一图师：这个图形的周长你觉得可以用什么测量工具？为什么？能一下子径直测量出周长吗？那怎么办？引导同学说出测量每条边的长度，课件出示每条边的长度。追问：知道了每条边的长度后，该怎么得出周长？ 指名回答计算方法。然后独立测量计算右边图形的周长。小结明确：一个多边形的周长就是围成这个图形的全部

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