小学数学人教三年级上册测量分米的认识及单位长度间的换算_第1页
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文档简介

1、3.2 分米的认识及单位长度间的换算一、教学目标:1.通过实际测量,使学生明确分米产生的实际意义,建立1分米的长度概念。2.通过观察,使学生知道分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算和计算。3.在操作和交流中,使学生学会用分米作单位进行测量。4.培养学生估测的意识,提高学生估测的能力。二、重点难点重点:体验1分米的实际长度,形成正确表象。难点:能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。三、教学过程（一）学前准备1.导入:同学们,上节课我们认识了一个新的长度单位,你们还记得它叫什么吗?到现在为止,我们共认识了哪些长度单位，它们之间的进率是多少?2.请同学们用语言表述或用手比画出

2、1米、1厘米和1毫米的长度。3.量出下面物体的长度,并用合适的长度单位表示出来。4.请填上合适的长度单位。一只蚂蚁长约5( ） 一只长颈鹿高约2（ ） 一只小花猫高约40（ ） 一只兔子长约3 （ ）师：一只兔子3厘米，太短了，3米，太长了，应该填什么呢？今天我们来认识一个新的长单位：分米，1分米相对1厘米要长一些，相对1米而言要短一些（二）探究新知1.知道分米产生的实际意义。(1)估算课桌的长和宽。(2)以小组为单位测量课桌的长和宽。(3)汇报测量方法:说一说,你们是怎样测量的。出示例2情景图,教师拿一把米尺,指出10厘米的长度。请学生在尺子上找出10厘米的长度,用手比画一下,感受10厘米有

3、多长。师:10厘米是1分米。板书:1分米=10厘米(4)类似课桌的长和宽这样的长度,一般选用分米作单位。2.了解分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算。(1)观察学生尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。以小组为单位交流。板书:1米=10分米1分米=10厘米(2)练习:填一填。7分米=（ ） 厘米5米=（ ） 分米60毫米=（ ） 厘米算一算。1米-4分米=（ ）分米3厘米-12毫米=（ ）毫米25毫米+15毫米=（ ）厘米40毫米+60毫米=（ ）分米在括号里填上合适的数。50毫米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 20厘米3毫米=（ ）毫米 80厘米+8分米=（ ）分米在里填上“”“”或“”。3分米5毫米 9毫米1厘米 3厘米30毫米 3米6分米 9毫米1分米 14分米4米一本故事书厚8毫米，5本这样的故事书厚多少毫米？合多少厘米？4.建立1分米的长度概念。(1)闭上眼睛想一想,1分米有多长。(2)用手比画一下,1分米的长度。(3)生活中哪些物体的长度约是1分米?(4)估测一下黑板的长度约是多少分米。指名学生到前面

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