小学数学人教三年级上册5倍的认识倍的认识教案12

1、 倍的认识教学内容：人教版第五册教科书第50页的内容。教材简析：本单元是关于倍的认识。包括以下三个部分：倍的认识；解决“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题的能力和时间能力创造了条件。学情分析1、学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行表内乘、除法的计算，这样，理解和掌握本单元的知识内容就比较容易。2、倍的认识在生活中的应用比较广泛，学生应该有所接触。教学中药紧密

2、结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。教学目标： 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.通过动手操作，培养几何直观。 3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：了解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念 教学难点：理解倍的意义教法与学法1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习生活与他们的生活实际相联系。通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与数学知识相结合。教学准备：课件、学具等课时安排：

3、 1课时（一）游戏引入，激发兴趣。 师：在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏吧。 游戏一：教师拍手2下，学生拍3个2下。 游戏二：教师拍手3下，学生拍4个3下。 游戏要求： （1）注意停顿。如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。 （2）注意思考拍的次数。如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。 师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。（课件出示教材第50页主题图。） （设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣。） （二）探究新知，理解概念 1.初步认识倍的概念。 （1）看一看、

4、圈一圈。 师：这幅图中有什么？数一数，它们分别是多少？（板贴萝卜） 引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。 师你能发现他们之间的数量有什么关系（你能提出什么数学问题吗）？ 课件演示：2根胡萝卜移到一块，排成一行；6根红萝卜移到一块儿，排成一行。 引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。同时演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。 总结：胡萝卜2根，把他看做一份，红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。（板书、板贴） 同桌互相说一说，再指名说。 (2)圈一圈、摆一摆。 师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有

5、怎样的关系呢？ 组织学生在书上圈一圈，想一想：怎样圈能够看出它们根数的关系？ 学生动手操作，教师下堂巡视。 组织学生汇报操作情况后，抽生上台摆一摆、圈一圈。为什么这样摆？你有什么发现？ 引导学生说出：胡萝卜2根，把他看做一份，白萝卜有5个2根，也就是有这样的5份。所以白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。 同桌互相说一说。（设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的含义，与“几个几”建立联系。）（3）课件演示增减白萝卜的数量，拓展对倍的认识，发展推理能力和抽象概括能力。 2.在变化中，加深对倍的本质的理解。 （1）改变胡萝卜的根数，体会红萝卜与胡萝卜的关系。 师：小兔子又拿来了1根胡

6、萝卜，现在红萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢？ 学生自主探索，再汇报交流。 引导学生说出：红萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根。红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。课件演示圈一圈。师：同样是红萝卜和胡萝卜，为什么一会儿是3倍，一会儿又是2倍呢？引出：标准量发生改变，结果也就会发生改变。 （2）白萝卜与胡萝卜的关系。师：现在白萝卜的根数还是胡萝卜的5倍吗？请同学们拿出小棒摆一摆（老师指导先摆第一行3根，再摆第二行10根,然后抽生上黑板摆）该怎么办呢? 学生自主探索，再汇报交流。 （3）说一说，理解提炼倍的概念。 师：我们在比较各种萝卜的数量的时候，都用到了一个什么字？ 结合学生的回

7、答，板书课题“倍的认识”。 师：你觉得什么是倍？ 引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。 （设计意图：通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，让学生进一步理解倍的含义，认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即用其中的一个量作为标准，另一个量包含了几个这个量就是它的几倍，感受比的”标准“的重要。） （三）练习巩固，加深理解1.课件展示：出示两行小棒的根数，通过练习加深理解第一行小棒根数不变，第二行小棒根数的变化，明白倍数关系也随着变化。2.先圈一圈，再填数。 出示题目，如下图。让学生动手圈一圈，再填空。 红花： 黄花： 红花 的朵数是 黄花 的（ ）倍。（设计意图：通过增加变式练习，设计开放题等方式，加深学生对概念的理解，建立倍概念的模型，目的是通过变式练习，避免学生的思维定势，在辨析中深化学生对倍的认识；