《故乡》九年级语文上学期教案

1、 故乡九年级语文上学期教案 一、简介 鲁迅（18811936），本名周树人，浙江绍兴人，宏大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传。小说集呐喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草和很多本杂文集，都收在鲁迅全集里。 二、故事背景 家乡反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会状况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有转变中国半封建半殖民地的社会性质。回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的家乡这篇小说。 三、理解词义 1、阴晦：阴沉昏暗。 2、萧索：荒芜、冷落的意思。 3、伶仃

2、：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。 4、愕然：惊讶的样子。 5、鄙夷：看不起。 6、嗤笑：嘲笑。 7、大抵：也许。 8、惘然：心里似乎失去了什么的样子。 9、恣睢：放纵，放任。 10、隔膜：彼此思想感情不相通。 四、课文分段 第一局部（15）：描写家乡的萧条景象和“我”见到家乡时的简单心理，并交代了“我”回家乡的目的。 第一局部（677）：写“我”在家乡的所见、所闻、所感。着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。 第三局部（7888）：我”怀着绝望与苦痛的心情离开家乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是把盼望寄予于将来？寄予于下一代。 五、问题归纳 1、简析课文其次段家乡给人的印象是怎样的。 “阴晦

3、”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出家乡寂静、荒芜、死气沉沉的景象。“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，仿佛使我们置身于深冬季节的原野，“苍黄的天”已使人感到压抑，远近村落又那么荒芜，更令人产生忧虑担心的感觉，而一个“横”字则更把一片荒芜的景象尽现，它们个个犹如僵卧在寒冷中一样，突出了家乡的“没有一些活气”。只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。 2、“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？ “迎”“飞”用词精确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种不同年龄层次人物生命的活力的差异。“迎”字写出了母亲希望“我

4、”归来的急迫心情，“飞”运用拟物修辞，既写出了孩子的活泼得意，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。 3、“我的母亲很快乐，但也藏着很多凄凉的神情。”母亲又快乐又凄凉的心情是否冲突？为什么？ 不冲突，“快乐”与“凄凉”这两个词写出了母亲内心简单的情感，“快乐”是由于见到了久别的儿子，“凄凉”是由于要离开家乡远行了。 4、第1528段塑造了少年闰土怎样的形象？ 这局部文字塑造了少年闰土活泼安康、聪慧能干、口齿伶俐、见多识广、热忱纯真的小英雄形象。 5、课文1230自然段运用了什么表达方式？有什么作用？ 插叙。这局部文字塑造了少年闰土活泼安康、动作干炼、能言善说、见多识广、有勇有谋、热忱纯真的.小英雄形

5、象。插入少年闰土和“我”友情片断，表现了“我”和闰土纯真亲切的朋友关系，与下文两人的隔膜关系形成鲜亮的比照。 6、课文第12段写“我”记忆中的家乡的图画，这幅图画有什么特点？说说这样写的作用。 第12段描绘了一幅“月夜刺猹图”，记忆中的家乡漂亮动人，颜色明快；用漂亮的景物作为少年闰土形象的衬托，同时它也是抱负中家乡的象征，与现实中萧条冷落的家乡形成鲜亮的比照。 7、闰土脸上“高兴”和“凄凉”两种不同的神情同时消失是否冲突？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？ 不冲突。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然快乐，所以“高兴”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生活使他感到苦痛、尴尬，所以脸上又现

6、出“凄凉”的神情。表现了闰土见到儿时朋友的简单心情。“动着嘴唇”“最终尊敬起来”说明闰土经过剧烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的形象消失在读者眼前。 8、为什么“我”听了闰土的称呼后“好像打了一个寒噤”？ “老爷”这一称呼说明“我”与闰土少年时代建立起来的纯真友情已被森严的封建等级观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此“我”“好像打了一个寒噤”。 9、你认为这“厚障壁”指什么？为什么是“可悲”的？ 指的是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。文中是借喻的说法。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且

7、也是精神上、伦理上难以打破的。 10、在71自然段中，中年闰土与“我”对话中，屡次使用省略号，这对刻画人物形象有什么作用？ 在这短短的一段话中，连用四处省略号，不仅写出了中年闰土反响呆滞，头脑已被苦痛塞满，讲话吞吞吐吐，更有助于刻画中年闰土木偶人的形象。这与口齿伶俐的少年闰土形成了鲜亮的比照，深化了文章的主题。 11、“他只是摇头，脸是虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。”这段文字运用了什么描写？有什么作用？ 主要运用了神态描写。“石像一般”运用明喻的修辞手法，形象地刻画出闰土内心的不平却又无力抵抗，在看不到盼望中变得迟钝、麻木的形象。生活的重担将闰土压得缄默寡言了，这与“心里有无穷无

8、尽的希奇的事”的少年闰土形成鲜亮的比照。 12、怎样理解“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷”这句话？ 这里的“高墙”是借喻。因“我”对家乡的期望与家乡的现实相去甚远，因“我”与家乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四周仿佛都是“高墙”。此句布满哲理，极好地深化了主题。 13、“西瓜地上小英雄的影像，我原来非常清晰，现在却忽地模糊了”中“模糊”与“清晰”是否冲突，为什么？ “西瓜地上小英雄的影像”中寄予了对漂亮家乡的回忆，对抱负生活的向往和追求。“清晰”是说追求的目标是清晰的，“模糊”是由于家乡的现实使“我”感到美妙将来的渺茫，正由于这些“我”所以感到“悲伤”。 14、谈谈你对文章最终两句话的理解。 把盼望比作路，意思是只空有盼望而不去奋斗、追求，盼望便“无所谓有”；有了盼望并始终不渝地去斗争、实践，盼望便“无所谓无”。人们都满怀盼望奋斗，就会迎来新生活。这两句话升华了主题思想，给人以鼓舞。 六、课文主题 本文通过对“我”回家乡搬家的见闻感受的描写，提醒了封建等级制度下人与人之间的严峻隔膜，反映了当时中国农村经济衰败，农夫极度贫困的现实，提醒了导致农夫贫困的缘由，表达了对现实社会的彻底否认和对新生活的殷切盼望，呼唤人民群众共同为