《丑小鸭》公开课教案

1、教学要求：1.学问与技能认读、会写本课的生字。28.丑小鸭姜蓉正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法通过自由拼读，把握生字词。通过自由泛读，把握生字词。通过品读感悟，懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地生疏自己。感情、态度与价值观懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地生疏自己。教学过程：一、导入师：同学们请看看大屏幕，你生疏这个人吗？（不生疏）那你读过海的的女儿、皇帝？（读过）这就是为同学们写出这些 童话故事的丹麦作家安徒生。屏幕显示安徒生的简介。师：同学们请看大屏幕，你生疏这个吗？（生疏）那你对他有哪些了解？生：安徒生创作了很多童话故事，比如卖火柴的小姑娘谁来介绍下安徒生？屏幕显示安徒生

2、简介（生读）那么今日这节课我们就来学习这篇依据安徒生童话故事改编的课文丑小鸭。二、识记生词课文大家都已经预习过了，生字你们都生疏了吗?(带拼音齐读生字一遍)生字宝宝带着他们的词语朋友来了，我请小老师来领读。师强调“欺侮”“篱笆”应当读轻声。“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们快速读一读。这些词语中有一个ABB 式的词语，它是暖烘烘，像这样的词语谁会说？那么什么是暖烘烘的？在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的？是啊！太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等他的孩子出世。三、朗读感悟生字词我们都已经学会假如我们再来读

3、课文肯定会读得更加流利下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只（）的丑小鸭。（提示好习惯：留意坐姿，读完后请放书）开头1：他是一只孤独的丑小鸭。（可怜、难过）初读课文，大家就有这么多收获，真是了不起！（出示课文插图一） 同学们认真看图，课文中哪个自然段描写了这幅图？请生朗读一遍。（生接读）特殊大的蛋。“特殊”是什么意思？（格外、格外）谁在这个特殊大的蛋里？（丑小鸭）他是最终一个出壳的，课文怎么写他出壳的？ 这只又大又丑的鸭子长什么样子？（出示卡片）这只丑小鸭的哥哥姐姐长得格外的可爱：他们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子胖胖的与其相比，丑小鸭真难看，大家都不宠爱看，谁来读出丑

4、小鸭的丑样子。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。（示图二）丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺侮他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭。亲人朋友欺侮他，仆人厌烦他，他的身边没有一个朋友，丑小鸭感到格外的（孤独）。谁能读出丑小鸭孤独，难过的心情吗？（指名读）我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺侮，你们的心情怎样的？（难过、难过）你们也格外怜悯这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的怜悯再来读第三自然段。鸭离开了家又遇到哪些患病呢？（生汇报） “讥笑”是什么意思（称赞）假如你是那么小鸟你会早怎么讥笑丑小鸭？是啊！正由于他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚

5、上才敢出来找吃的。一个“躲”字，你能体会到什么？（可怕）将丑小鸭的可怜，可怕融入到这段文字当中吧，齐读第四自然段。天到了（第五自然段）静静是什么意思？地过日子。谁来读读这句话？（出示第五自然段其次句话）假如你是这只丑小鸭望见一群洁白秀丽的天鹅在空中翩翩起舞，你会惊异地对天鹅说？ 是啊!洁白的天鹅从天际飞过，那么优雅，那么贵重，丑小鸭多么期望有一天自己也能变成秀丽的天鹅，带着这种惊异带着这种艳羡再来读读第五自然段。同学们，丑小鸭想变的和天鹅一样秀丽，他的愿望实现了吗？（实现了）天呢？（6 1、2 句话）现在你想对丑小鸭说些什么？（你肯定要坚强地活下去） 正想同学们所期望的那样，丑小鸭被好心的农夫

6、带回了家。7.漫长的冬天过去了，暖和的春天到了，谁来读？现在他的幻想最终实现了，他变成了一只秀丽的天鹅！（板书：白天鹅） 大家还记得丑小鸭以前的样子吗？自己对秀丽地憧憬，最终他的愿望最终实现了：他变成了一只秀丽的天鹅。看他现在长得什么样子？（出示图片）引导生读：洁白的羽毛，长长的脖子，秀丽极了。当丑小鸭看到自己秀丽的影子时，感到格外的（惊异、兴奋、快活）那你兴奋的、快活的、兴奋的读一读。（出示句子）指名读。这个天大的惊喜怎能让他不兴奋 齐读（出示句子）老师仿佛已经看到了那只秀丽的天鹅。四、拓展对话经受了种种磨难，丑小鸭没有失去对生活的信念和士气，最终变成了一只秀丽的白天鹅。学完课文后，你们想对丑小鸭说什么？正犹如学们所说的，老师期望同学们遇到困难也要像丑小鸭一样坚强，做生活中的强者。在生活中，不欺侮，不讥笑别人，要学会敬重别人。五、作业事。下课板书设计：教学反思：28孤独经受磨难幸福丑小鸭白天鹅可怜欢快“读”是语文学习的根本途径，它应当成为课堂的主题活动，在本课的教间开放了较有深度和广度的