《小小的船》教案10篇

1、 小小的船教案10篇 教材分析： 小小的船是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇怪，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 设计理念： 学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要敏捷，朗读要有目的、有步骤进展。让学生在自读、自悟、探究根底上进展学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培育学生的动口、动手、动

2、脑力量及想象、观看力量。通过熟读课文，感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学目标： 熟悉个生字，会写个字。熟悉个偏旁“门”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、朗读和背诵课文。 教学预备：挂图及卡片 教学时间：3课时 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：同学们，今日教师请大家猜个谜语，看谁最聪慧猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？ 生：月亮。 师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么？（观赏小小

3、的船） （这一片断的教学设计在通过猜谜嬉戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参加意识和探究热忱。） 二、提醒课题，初读课文，识字生字 今日，我们要学的课文就是这首歌词小小的船（板书） 初读课文，感知课文内容。 （）提出自读要求：请同学们选择自己喜爱的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不熟悉的字圈出来，问问四周的同学。 （明确读的要求，对一年级学生来说是非常必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。） 学习生字。 （）引导学生自主识字，让学生选择自己喜爱的方法认记生字，并在小组内沟通记字方法。 （）全班沟通识字方法。 师：你们记住了哪些生字，把你的好

4、方法说给大家听听好吗？ 生：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。 生：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。 生：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。 师：这些同学说的特别好，今日，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？ （让学生沟通识字生字的好方法，相互学习，相互启发，相互补充，共同识字。） 检查学生的识字状况。 师出示生字卡片。请学生认字，检查认读状况。 （）指名读：让情愿当小教师的同学带着大家认读自己能够读正确的字。 （）小组同学以竞赛的形式认读生字。 （竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。） （）同学

5、以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师准时表扬。 （）师生做“我指你说”的识字嬉戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。 三、读好课文，想象中创新。 引导学生观看插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。 指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ 齐读。 放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 小组合作学习，可让学生认自己喜爱的方式朗读课文。 指名试背，谁能把喜爱的语句背给大家听听呢？ 齐背。 （通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，屡次的指读，学生已能背诵课

6、文，给学生展现的时机，激发学习热忱。） 四、总结。 学生们自由畅谈，总结本节课收获。 教学后记： 1、细心设计，启迪思维，让各层次学生积极参加学习过程。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参加的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当教师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信念，使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生公平对话的过程。 2、要给学生充分展现自己的空间。细心设计，启迪思维，让各层次学生积极参加学习过程。 3、分层施练，准时反应，让各层次学生在练习中体验主动参加的乐趣 小小的船教案 篇二 活动目标： 1初步培育幼儿的想象力量，学会正确、流利、有感

7、情地朗读儿歌。 2感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的兴趣，培育奇怪心。 3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图片两张（船、月亮） 活动过程： 1今日，范教师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢送吗？（欢送）它是谁呀？（出示图片：船） 2让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” （1）教师先念一遍儿歌 （2）接着让幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自己念儿歌 3理解儿歌里的内容 （1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？

8、（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能观察月亮，都观察过它吗？（夜晚，观察过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4做嬉戏： 现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友假如坐在这只船上，你观察了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 活动反思： 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言

9、生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量，进展幼儿语言表达力量和想象力。 小小的船教案 篇三 教学目标： 1情感、态度、价值观喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3写字6个；“小”作偏旁的变形。 4词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比方句的意思。 5阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6口语交际“教师，请您评评我的字” 7学法和习惯根本把握听读识字的方法；开头培育自检，互检的习惯。 教学重点： 1通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的

10、意识。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法： 讲授、谈话、演示、制造性作业等。 教具预备： 幻灯片，字词卡，多媒体课件。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、故事引入 1古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。固然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 那今日是谁到了月亮上呢 二、指导看图（出示课件）： 1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2原来丁丁到

11、月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 三、读文： 1板题，要求学生跟读。 2反复练习，读熟课文： （1）自己练读，画出不会读的字。 （2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（训练听读识字方法） （3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或教师。 （4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评） （5）教师范读，学生评议后标出停顿。 （6）齐读课文。 四、认字： 1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示“弯弯的月儿”，比拟“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 3感情

12、朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象得意的星星、月亮、天空。 2嬉戏：猜猜他是谁？ 3自由组合进展拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。 其次课时 一、复习：小教师（苹果树上，每个苹果都有一个名字生字） 二、学习课文 （一）体感知，再现美 1配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：丁丁乘着小小的船观察了什么？ 通过这段绘声绘色的叙述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。 说明：通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解

13、课文做了铺垫。 2再读课文，议一议：小小的船儿指什么？（学生争论，教师巡察，指导） 3做练习：通过刚刚的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿观察了星星与蓝现在请每组组长带着小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）各小组自学，填空。（教师巡察，指导） 的月儿，的船，的船儿 我在船里坐，观察星星天。 师：现在，我们来做“你问我答”的嬉戏（核对答案）： 当小教师，当小评委， （三）品词析句，体会美 1师：教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗？这里为什么要加个“只“， 比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里

14、坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（四人小组争论） 2师：夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，丁丁在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐 分组尝试读其他小组评价指名范读，仿照全班一起读一读 3师：小朋友们都读得很好，让教师感受到了夜空的美，不过教师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？（生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。生：这月儿小小的，两头尖尖的。） （展现图）绘声绘色地向学生描述：丁丁观察夜空中这一轮弯月，两头尖尖

15、的，多像一只美丽的小船，他想：要是我能坐在这小船似的月儿里看看漂亮的夜空风光那该多好啊！想着想着，他仿佛观察宽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船里欣赏着漂亮的夜空风光。 接着播放“小小的船”的曲子 师：同学们，假如现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什么？请同学眯着眼睛，听着琴声，有什么感觉？（似乎飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都观察了） （四）、稳固练习自由组合进展拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。 三、写字： 1观看书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 2多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4观

16、看字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5指名二人在灯片上写字，众生观看，比照，评议。 6学生练写生字。 7口语交际训练：教师，请您评评我的字。 听课教师评点所写的字。 小小的船教案 篇四 教学目标 1、熟悉9个生字，会写见、白、田、电4个生字，熟悉2个偏旁舟、门。稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字 2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 教学重点： 朗读，背诵课文和识字。 教学难点： 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教具预备 幻灯片，字词卡，多媒体课件。 课时

17、安排 2课时 第一课时 总69电59 一、教学目标： 1、熟悉9个生字，会写见、白、田、电4个生字，熟悉2个偏旁舟、门。稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。 三、教学难点： 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 四、教学过程： （一）、激趣导入 1、播放小星星的歌，学生跟唱。 2、出示晴朗夜空图。 3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对奇妙夜空的憧憬） 4、引入新课，出示课文。 （二）、初读课文，认读生字 1、看课文，听录音。（配乐朗读） 2、自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、检查生字读音状况。 （1）用

18、彩色笔标出弯、船、看、闪、蓝，让学生发觉它们音节的异同。 （2）认读生字，读准字音。 （3）区分只、坐的音节，读准星字。 （4）嬉戏摘星星。（配乐） 把九个生字分别写在九个星星的反面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。 （三）、读读、想想、说说 1、学习1、2句。 （1）指名学生读，（学生依据自己的理解进展朗读）评议。 （2）自读，想象画面。 （3）集体读，边读边想小小的船指的是什么，并理解两头尖的意思。 （4）指导有感情地朗读。 2、学习3、4句。 晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自

19、己也来到了月亮上面，这时她会说什么？ （1）学生绽开想象自由说。 （2）集体沟通，汇报。 （3）小组合作学习第3、4句。 小组为单位朗读、沟通。 教师指导朗读，留意停顿和重音。 3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的漂亮，再说一说。 （四）、布置作业 把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。 五、作业布置：背诵古诗。 六、板书设计：静夜思 七、课后反思：小小的船教学设计教案 其次课时 总70电60 一、教学目标 1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 2、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的情感。 二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。 三、教学难点：通过诵读，感受

20、诗歌的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 四、教学过程： （一）、复习导入 认读本课生字词。 （二）、指导背诵 1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必需记住歌词，你们有信念吗？ 2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。 出示： （ ）月儿（ ）船， （ ） 船 （ ）尖。 我在（ ）坐， 只观察（ ）。 3、指名学生背诵、评议。集体背诵。 4、表演儿歌。 这是一首意境美丽的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商议商议，待会儿看哪些同学表演的最棒。 （1）找小伙伴商议如何朗读。（可全班参加，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

21、 （2）以小组为单位展现。 （三）、指导书写 1、学生观看、争论，沟通白、田、电三个字的书写。 2、书空。 3、教师范写，学生临摹写。 4、展现学生的作业。 5、学生自行观看见字并临摹写。 （四）、练习 小小的船教学设计教案 1、我会说。 （1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。 蓝蓝的天空像 （ ）。 闪闪的星星像 （ ）。 （2）同桌互说。 （3）指名学生说一说、评议。 2、扩展练习。 （1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带像的句子。 （2）谁能用（ ）像（ ）说一句话呢？ 、实践活动。 晴朗的夜空多美呀！请你留意观看，动手把这奇妙的夜空画下来。 五、

22、作业布置：把白、田、电每个字带拼音写两行。 六、板书设计：白、田、电 七、课后反思： 内容概括：这篇介绍了关于小小的船教学设计教案，32-小小的船，盼望对你有帮忙！ 小小的船音乐优秀教案 篇五 活动目标 1、理解歌词的内容，感受歌曲美丽的旋律。 2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的熟悉和想象。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重难点 重点：幼儿活动中各方面力量的培育。 难点：幼儿对活动参加的积极性。 活动预备 1、主题活动录音带，录音机一台。 2、每个幼儿主题活动图画书数星星一册

23、活动过程 1、猜谜语。 教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓舞幼儿依据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思索：弯弯的月亮像什么？鼓舞幼儿大胆想象，说出自己的想法。 2、学唱歌曲。 （1）教师完整的演唱歌曲小小的船12遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮忙幼儿初步了解歌词内容。 （2）请幼儿翻看主题活动图画书数星星第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在宁静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。 （3）再次播放歌曲录音，让幼儿渐渐熟识歌曲旋律和歌词，鼓舞幼儿跟唱，感

24、受三拍子歌曲舒缓美丽的特点。 （4）鼓舞幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进展表演。 3、绘画活动。 教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓舞幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提示幼儿应留意月儿弯弯和船头翘的特点。 活动反思 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 小小的船教案 篇六 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和梦想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓门

25、特大的启蒙教师，拿着一本书，坐在讲台边，闲适地挥舞着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了很多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，四周是一闪一闪跳动的星星时间过去二十年，现在每当我读起这首儿歌，眼前就出现出奇妙的景象，心里就会响起漂亮的旋律，这些都得益于我的启蒙教师，那时没有先进的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个朗读。孩子在品读的过程中，品尝叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，并让学生在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导学生

26、闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，绽开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。学生在奇妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都告知我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁机提问：“你观察了什么？”有的同学说：“观察了闪闪的星星蓝蓝的天！”有的同学说：“我观察我坐在月亮船上。”孩子们你一言，我一语地绽开谈论，此时我并没有让学生想象的翅膀，而是进展语言训练，“闪闪的星星像_，蓝蓝的天空像_。”充分利用孩子的想象进展语言训练。最了后，我让学生再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了 回忆整堂课，教学目标都比拟好的到达，教学重点得到了突出，想象美读的难点也根本得以突破，但也留下不少圆满

27、，比方在教学环节的时间安排上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子订正，在教具的制作上，没有很好地留意细节，导致一些字体偏小，操作起来不是很便利。 经过这一番梳理，让我更加明白：教师的教学理念要清楚，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围围着教学目标，每一个教学环节的实施都应有肯定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。 小小的船教案 篇七 【学问与技能】 、熟悉个生字，会写“见、白、田、电”熟悉个偏旁“舟、门”。 、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感。态度

28、与价值观】 、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。 、感受学习语文的乐趣和价值。 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？ 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 师：你们喜爱看月亮吗？平常你们见到的月亮都是什么样的？ 依据学生的答复，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是图象。 师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船 师生共同写“小小的” 师：谁能把课题读读？（指名读） （学生自主发觉问题，少了一个“船”字。

29、） 师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才情愿消失。（生读“船”） 师：能告知我你是怎样记住它的吗？ （生分别说出识字的方法。） 师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。 （生读课题） 师：今日我们一起来观赏这首儿歌。（出示课文课件） 二、初读课文，学习生字 课件出示课文，教师范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？ 师：要想读好课文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法记住它。 （学生说说认字的方法）。 师：现在请大家用自己的方法读读它，遇见不熟悉的字多读几遍。 师：在刚刚的朗读中，我发觉有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈

30、。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字） 师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？ 你画得可真正确，和教师画的一样呢！（出示课件） 师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字） 师：生字宝宝从大屏幕中跳到了教师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。 （出示生字卡片指名读开火车读） 师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？ （男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好） 师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词） 师：小朋友说得真棒！生字宝宝嘉奖你们几个小嬉戏呢。 进展你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。 师：这几个小朋友表演得真棒

31、！瞧！黑板上的小星星都快乐的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进展摘星星的嬉戏） 师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧！（生自由读课文） 三、细读课文，感知课文 师：刚刚读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发觉课文有几句话。 师：你喜爱哪一句？（指名答复，喜爱第一句） 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。 （教师在黑板上画，学生在纸上画。） 教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？ （学生说“弯

32、弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。） 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 出示比照句： 弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：请你再来读一读，你喜爱哪些句子？为什么？ （学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的得意的样子。） 指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 体会后两句。 师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？ 随着学生的答复，出示：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：蓝

33、蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？ （学生绽开想象答复。） 师：这句话中有一个生字宝宝可淘气了，它急着和你见面，想让你们写写它。 出示卡片“见”，学生和教师共同写“见”，写是要留意笔画“竖弯勾” 师：生字宝宝特别满足，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。 这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？ （生有感情的读课文） 师：我发觉很多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。 （生背课文） 四、课后延长 师：孩子们，这么得意的船，你们想不想上去坐坐？ 请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你观察了什么？ 假如学生答复观察弯弯的月

34、儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话 假如学生答复观察杨利伟叔叔。教师再一次供应对话平台。 小结：今日，我们学了小小的船，信任在不久的将来，你们肯定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探究太空的神秘。 【评析】 “自主对话”从“认字”始 刘晓燕曹国琴肖艳 “自主对话”四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜教师执教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的应有之义，核心精神，即学生想学，愿学，能学，在这种前提的鼓励与支持下，绽开与教师，与同伴，与课文，与自然，与社会的尝试对话。 一、以情渲染，营造公平、和谐的对话场 “生字宝宝”、“课文妈妈”是

35、执教教师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如：“这个船字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才情愿消失”、“快看了，你们划的跟教师是一样的吗？”教师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响公平、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。 二、以“趣”引领，自然无痕现自主 开课伊始，教师以激趣导入，胜利地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，教师为分散识字难点，随课题识“船”，教师先不写，让学生读，发觉“船”字未写，让学生大声喊“船”字，读准字音后最终露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以强化，学生的主体意识自然

36、萌发。 学生自读课文时，教师让小朋友“用自己喜爱识字方法和生字宝宝交上朋友”，给学生充分的自由空间，敬重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习仆人的意识。 值得一提的还有稳固识字的猜字嬉戏，学生共性化的表演，激活了学生的参加意识与思维因子，学生仔细观看、紧急思索，自然深化了对生字的记忆。 三、以“理”导法，领航深层自主对话 “读儿歌时，遇到不熟悉的字怎么办？”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随后的识记生字环节，教师不失时机地确定，小结了学生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃连续发觉制造的无限热忱。 四、以“思”架桥，开启与文本、自然社会的对话之窗 “闪闪的

37、星星像 蓝蓝的天像” 一个句式，放飞了学生的想象，进展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。 “闭上眼睛，想想你观察了什么？”学生插上想象的双翼自由飞翔在广袤的太空，与奇妙的自然世界自由对话，随着太空图，课件消失了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也肯定埋下了一颗渴望探究自然微妙的种子。 小小的船教学设计优秀 篇八 教学目标： 1、熟悉9个生字，会写4个生字。 2、初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、感受晴朗星空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大

38、自然的感情，激起学生探究宇宙神秘的兴趣，培育奇怪心。 教学重点： 1、熟悉9个生字，会写4个生字。 2、学会正确流利地朗读课文。 教学难点： 初步培育学生的想象力量，激发喜爱大自然的感情，激起学生探究宇宙神秘的兴趣，培育奇怪心。 教学流程： 一、创设情境，激趣导学 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） 二、初读课

39、文，整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 1、师叙述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境地。 2、范读。（课件演示） 3、自由读课文，借助拼音自读生字。 4、请同学带读生字。 5、“开火车”认字。 6、各小组合作稳固学习生字。 （1）同桌相

40、互认读。 （2）同桌沟通各自学习生字的方法。 7、做识字嬉戏“小蝌蚪找妈妈” （1）先自己熟悉字。 （2）教师扮演妈妈，学生扮演小蝌蚪，同桌合作找妈妈。 三、品词析句，在比拟中体会美 1、齐读两遍课文。 2、学习一二行。 （1）让学生把第一行读好，要求声音洪亮，读音正确。（课件演示） （2）品悟句子并指导有感情朗读。（“小小的船”声音要轻，“弯弯的”要重读。） （3）第一二组同学齐读第一行。 （4）出示其次行诗，问月儿哪儿特殊像小船，指导朗读诗句。 （5）第三四组同学齐读。 （6）大家试一试：先读一读一二句，再试着背一背，加上动作就更好。 （7）分男女同学自由练习。 3、想象。 过渡语：教师听

41、了你们的朗读，似乎把教师也带上了月亮船上，飞呀飞呀，你也飞上了蓝天，你会有什么感觉？（放音乐，学生自由发挥） 4、说话练习。 说说我坐在月亮上观察了什么？ 5、学习三四句。 引出三四行诗句。 过渡语：教师有个疑问想请小朋友帮助来解决，好吗？这里为什么要加个“只“， 问：（男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（四人小组争论） 指导学生读出自己的独特感受。 指名学生读。 让想读的学生都站起来读。 6、背诵课文。 嬉戏：“你问我答”。自由练习。 指名上台背诵课文。 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 五、写字

42、练习。 1、出示生字，观看字形。 2、师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。 3、学生练习书写。 六、表演唱小小的船 1、是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。（音乐） 2、播放小星星的音乐时，先自由演读、再个别演读、最终进展全班演读 七、总结。 大自然是漂亮的，太空上还有许很多多的神秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学学问，把握本事，将来也可以到太空邀游、旅行，去探究大自然

43、的神秘。 附板书： 6、小小的船 小小的船 弯弯的月儿 小小的船 两头尖 闪闪的星星蓝蓝的天 评析： 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的写景诗，这首诗韵律协调，音乐性很强。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培育学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。巫教师在这方面做的很好： 一、贴一贴、唱一唱，激发兴趣 兴趣是孩子最好的教师。巫教师循着这一条，创设了如下情境：（课前预备）出示蓝

44、天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。 （上课） 、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 、平常，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积存：一轮圆月弯弯的月亮） 、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（绽开说话） 这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱小小的船） 、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题） 要想快速有效地学习任何东西，必需看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了

45、他们学习的欲望。 二、读一读、说一说，趣中求实 我们在教学中要扎实培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在承受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？巫教师作了如下设计： （配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多星星一闪一闪，在向我们刺眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩） 、首先映入我们眼帘的是什么？（闪闪的星星蓝蓝的天） 、引导读一读其次句。 、小姑娘只观察闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？ 说话训练：我坐

46、在月亮上，观察_。 、你们看到的真多，我们再来读读其次句。（指导反复朗读） 在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一出现在他们眼前。扎实培育了学生的语感！ 三、想一想、画一画，趣中求新 读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，巫教师有了一个很好的迁移结尾： 、组织学生表演唱小小的船。 、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌沟通） 、指导画

47、一画。 学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次绽开了想象的翅膀，把很多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。 我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪耀！ 教学反思： 本课小小的船是人教版一年级第一册第七课的内容，选用了生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。在这堂课中，我大胆的教学设计，使学

48、生在“美”的教学中轻松的学习： 1、有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。通过我绘声绘色的叙述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。 2、针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动好玩，轻松开心。这里给学生表现自我的时

49、机，让学生充分自我展现，自我评价，自我完善。 3、在播放小星星的音乐时，先自由演读、再个别演读、最终进展全班演读。演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。 4、音乐渲染气氛，使学生进入太空，梦想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进

50、程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。 在教学完这节课后，我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“教师”与“学生”的分工是，“教师把学问告知学生”，“学生则把教师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石美。缺乏美感的教学，便成了没有颜色、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是由于我用“美”贯穿全课，先是激发学

51、生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能无视了“美”的功能、“美”的力度。 小小的船教案 篇九 教学目标 1、认知目标：通过自己的学习熟悉9个生字，通过小组合作稳固9个生字，通过小教师引导熟悉偏旁“门”以及生字的记忆方法。 2、技能目标：初步培育学生的想象力量，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生进展有效的小组合作，并能把儿歌读正确。 教学难点 为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学过程 一由唱导

52、入激发兴趣 张教师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱小小的船） 有谁知道这首歌的名字？是的，就是这首小小的船，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌小小的船改编而来。叶圣陶爷爷是一位闻名的教育家和文学家，他写过很多童话故事和儿歌深受小朋友的宠爱。这么美妙的儿歌教师固然要推举给大家了，咱们今日就来学学这首儿歌。（板书：小小的船） 说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，由于舟就是小船的意思，（板书：舟舟字旁），咱们一起读读课题。 二初读课文，学习生字 不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？抓紧把书

53、本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以教师要在大家读之前提几点小小的要求： 1、圈出咱们要熟悉的9个生字，圈完之后拼读两遍，假如找不到或是不会拼读，可以恳求同桌或教师的帮忙。 2、读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音洪亮，口齿清晰。 同学们通过自己的学习，你是否熟悉了儿歌中藏着的9个生字呢？教师来测一测： 小船弯弯坐下只有观察闪亮星星蓝天 看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部熟悉这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！ 请大家在合作时做到以下几点： 1、请组长当小教师领读，假如组长读错了，请组员来订正。 2、请组长开火车检测组员的识字，假如他还不

54、熟悉，请其他组员来帮忙。 拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商议下怎么教这个字，也可以根据教师后面给的提示进展沟通。 弯：弯的偏旁是什么？生活中哪些东西是弯弯的？ 坐：读的时候留意什么？怎么记住这个坐字？ 闪：读的时候留意什么？闪的偏旁是什么？给闪找找朋友？ 见：笔顺怎么样？写时候得留意什么？（教师板书） 教师补充说明见字：见是这样简化而来（出示甲骨文），所以这个上局部其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上局部，其实就是手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？ 在小组长的帮忙下，小教师的指导

55、下，你们是否进步了？教师想再来测测（检测四人小组的识字状况）。 三再读课文解决问题 熟悉了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务： 1、找一找这小小的船究竟指什么？ 2、数一数儿歌共有几句？ 这小小的船是真的船吗？那指什么？ 大家都知道月亮有两种外形，一种是圆圆的，一种是弯弯的，哪种外形的月亮像小船呢？（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小船又有什么相像之处？ 原来这是一条月亮船呀！假如让你来摸一摸，你摸到的感觉是怎么样的？假如让你来闻一闻呢？ 就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，抓紧上船，教师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图） 协作图片：假如我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去游览，瞧呀，很多星星一闪一闪地刺眼睛，似乎在欢送小朋友去探险呢！ 小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝蓝的天） 无边无际的夜空，我们所能看到的还有许多许多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的游览吧！ 你发觉黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？ 同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还特别好玩