《卡罗纳》人教版四年级语文教案

1、 卡罗纳人教版四年级语文教案 教学过程： 一、故事导入，激发情感。(3分钟) 1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的喜爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分难过。 此时此刻，你的心情怎样?(A看得出来你是一个富有怜悯心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母爱，可是他却失去了母亲。) 这个可怜的孩子叫- 点击课件，出示课题：卡罗纳 2、师生问好。(按序发下复印课文) 二、初读课文，学习生字词。5分钟 走进

2、卡罗纳，走进包含深情的字里行间，根据自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗?(生阅读，师巡察)4分钟 看到同学们读得这样仔细，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件) 这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(掌握在2-3人)读，师点评。(A、你读得真好，一般话很标准。B、精确，洪亮，请坐!C、你读得声音很洪亮，这个词语试着再读一遍，好吗?D、你的声音真美!盼望能常常听到你的声音。)1分钟 都能写精确了吗? 三、研读第一自然段(6分钟) 1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，教师就对大家说：“.”引读第一自然段

3、教师的话。 2、自己再读教师的这段话，读着读着，哪些地方让你特殊感动?画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严厉热忱 3、教师怀着对卡罗纳的无限怜悯与喜爱，怀着对我们的热切盼望说：“生齐读教师的话” 四、围绕第一自然段研读课文16分钟 1、今日上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的? 你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文，专心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里沟通争论。5 生争论，师巡察，点拨引导。 2、刚刚大家学习、讨论得很投入、很用心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，根据这样的规章：我们

4、是()对待卡罗纳，我的依据是(读一读课文中的材料);然后再详细地说说我是怎么依据这个材料想到的。 点拨，随学生的反应，出示相关课文段落。 A、(1)为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳?2 (为卡罗纳失去母亲而感到怜悯。) (2)朗读体会。 B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的怜悯与关怀?3 朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。” 从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的怜悯与关切。 C、朗读体会。1 D、(1)为什么卡罗纳的目光中布满着无法形容的悲伤，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么?5 (2)为什么

5、这么确定? (3)朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里 .我恍然大悟.和他一块儿回家去。 这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。 五、小结4分钟 当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的? 庄重严厉热忱 这庄重严厉，热忱包含了我们对卡罗纳的? 这庄重严厉，热忱是教师对我们的盼望，也是我母亲对我的盼望，也是我们的盼望，也肯定是我们502班每一位同学的盼望。这庄重严厉，热忱包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!(板书：爱) 出示课件，齐读： 关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的暖和，她能溶化一颗冰冷的心。我们信任，卡罗纳在这么多爱的覆盖

6、下，心头的哀痛会慢慢消退的。 爱，让人间布满温馨。 六、内化拓展10分钟 1、写信 A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的暖和，让他心头的哀痛早日消退。 B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮忙。 学生选择写信，沟通。 2、出示爱的训练，课外阅读爱的训练。 卡罗纳人教版四年级语文教案2 学习目标 1.正确流利地有感情的朗读课文 2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 3.培育独立阅读力量 学习过程 一、引入 孩子们，我们生活在布满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最宏大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，由于他的母亲去世了。

7、今日我们学习卡罗纳看看大家是怎样做的 二、初读课文，理解课文内容 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容 师生沟通：你读懂了什么? 2.再读课文，勾出访你受感动的地方，在旁边写出感想 3.分小组沟通 三、沟通阅读中的收获 1.说说哪些地方使你感动，为什么? 2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想 3.分小组沟通大家的表现并谈谈自己的想法 4.全班沟通 5.说说你从大家的言行中受到什么启发 四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争论 五、读读“资料袋”并推举爱的训练此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱 卡罗纳人教版四年级语文教案3

8、 教学过程： 一、故事导入，激发情感。(3分钟) 1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的喜爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分难过。 此时此刻，你的心情怎样?(A看得出来你是一个富有怜悯心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母爱，可是他却失去了母亲。) 这个可怜的孩子叫-点击课件，出示课题：卡罗纳 2、师生问好。(按序发下复印课文) 二、初读课文，学习生字词。5分钟 走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间

9、，根据自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗?(生阅读，师巡察)4分钟 看到同学们读得这样仔细，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件) 这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(掌握在2-3人)读，师点评。(A、你读得真好，一般话很标准。B、精确，洪亮，请坐!C、你读得声音很洪亮，这个词语试着再读一遍，好吗?D、你的声音真美!盼望能常常听到你的声音。)1分钟 都能写精确了吗? 三、研读第一自然段(6分钟) 1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，教师就对大家说：“。”引读第一自然段教师的话。 2、自己再读教师的

10、这段话，读着读着，哪些地方让你特殊感动?画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严厉热忱 3、教师怀着对卡罗纳的无限怜悯与喜爱，怀着对我们的热切盼望说：“生齐读教师的话” 四、围绕第一自然段研读课文16分钟 1、今日上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的? 你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文，专心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里沟通争论。5 生争论，师巡察，点拨引导。 2、刚刚大家学习、讨论得很投入、很用心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，根据这样的规章：我们是()对待卡罗纳，我的依据是(

11、读一读课文中的材料);然后再详细地说说我是怎么依据这个材料想到的。 点拨，随学生的反应，出示相关课文段落。 A、(1)为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳? 2(为卡罗纳失去母亲而感到怜悯。) (2)朗读体会。 B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的怜悯与关怀? 3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。” 从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的怜悯与关切。 C、朗读体会。 D、(1)为什么卡罗纳的目光中布满着无法形容的悲伤，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么?5 (2)为什么这么确定? (3)朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里 。我恍然大悟。和他一块儿回家去。 这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。 五、小结4分钟 当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的? 庄重严厉热忱 这庄重严厉，热忱包含了我们对卡罗纳的? 这庄重严厉，热忱是教师对我们的盼望，也是我母亲对我的盼望，也是我们的盼望，也肯定是我们502班每一位同学的盼望。这庄重严厉，热忱包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!(板书：爱) 出示课件，齐读： 关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的暖和，她能溶化一颗冰