《10的认识》导学案苏教版

1、no的认识导学案苏教版教学内容教科书第24页的例题及“想想做做”的习题。教材分析认识10的教学仍然按“数物体个数一用算珠表示个数一用数表示个数一写数指导与练习的线索进行。“想想做做”中设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。渗透10个一是1个十，让学生数出一用数表示个数一写数指导与练习的线索进行。“想想做做”中设计了形式多样的练习，丰富学生的认识。渗透10个一是1个十，让学生数出2根小捧，捆成一捆.在这项活动中感受10根和1捆的关系,直观接触10个一和1个十,为以后认识计数单位“一和“十”作些铺垫。学习按群数数，引导学生2个2个地 数樱桃的个数，5数，5个5个地数手指的个数,既提高数物体个数的效

2、率，又具体感受率，又具体感受与5的关系，体会双数和单数,10 与 2、 1010只鸭排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一间隔从左边数起,戴帽子的鸭依次是第2、第帽子的一一间隔从左边数起,戴帽子的鸭依次是第2、第4第10只，这些数都是双数。从右边数起,:帽了的鸭依次是第1、第3第9只,这些数都是单数学生照这样 数一数, 感受了双数和单数。辨认左和右，在数物 体的个数时，联系左边和右边等内 容，帮助学生正确分辨左和右直观看出相差数，正 方形和三角形上下两行 对齐若排列，不但能比出哪种图形的个数多，哪种图形的个数少，还能数出 正方形比三角形少3个，三角形比正方形多3个。这些都是以后探索相差数问 题所需

3、要的知识。教学冃标让学生结合具体情境经历10让学生结合具体情境经历10的认识过程,知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数拘体的个数，会读、写10；理解掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。使学生在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个 十的思想，发展初步的数感。教学重难点认，写10,理解10以内的顺序。初步孕伏10个一就是1个十的思想.资源学情；学生已有认识69各数的经验。教学过程 一、创设情境，揭示课题 岀示情境;引导：马上就是10月1FI国庆节了，全国各民族的小朋友欢聚一堂，载歌载舞庆祝国庆，数一数，

4、共有几个小朋友在跳舞?提问：在计数器上怎样表示9?引入新课：情境图中增加1个小朋友。提问：现在又来了一个小朋友，现在有几个小朋友?掲示课题：今天我们就来学习10的认识。二学习新知，认识数10数数。谈话：这里究竟有几个小朋友在跳舞？请小朋友伸出小手数一谁能上来数一数？谁还有不同的数法?师：冈U才这2个小朋友都是按顺序有序的来数数的，我们在数数时也要像这样按顺序数，不能重复也不能遗漏。一起跟着老师数一数。数到10,一起跟着老师数一数。数到10,就表示一共有10个。谁能帮老师数出10本作业木？你还能数出哪些物体是10个的？在教室里找一找，数一数.交流.数珠表示G10张桌追问：图上有10个小朋友，数出

5、的10本练习本，1010张桌子都是几个?提问：10在计数器上再怎样拨珠就可以表示它?齐说：9个添上1个就是10个。数一数计数器上的数珠。追问：这里的数珠表示几?读数写数。说明：“10“可以用这样的一个数来表示。让学生读10,提问：10提问：10这个数和我们以前认识的数有点不样,它是由哪两个数字合起来的?由哪两个数字合起来的?写。0的写数：写10的时候要摆好两个数字的位置,写。0的写数：写10的时候要摆好两个数字的位置,学生描写后仿写。教师范了.:追问：今天又认识了数字几?感受10以内数的顺序,提问：你知道10排在几的后面吗?出示直尺：从0开始读一读。还可以怎样读？提问：9的前面是几？后面 呢？

6、还可以怎样说？在这些数中，最大的数是几？最小的呢？离10近一些还是离5近一些?三、巩固深化，掌握新知 数数练习.(D做“想想做敝“第1题。让学生数10根小棒弟*在桌上，说说是几个一根。再把2跟小棒捆成1提问：1捆小棒是几根？这1捆是几个十根?追问：1捆又是几个1根?像这样一个10 个io地在一起的在生活中有很多这样的例出示10元钱,10个福诲一盒，10支笔一捆G像这样一个10 一个10在一起，可以让我们一眼就知道这里有几，以后我们还要继续学习。做“想想做做第2题.数一数共有几颗樱桃?你是怎样数的？有没有不一样的数法?指导2颗2颗地数后写数 伸出左手，数数有几个手指；伸岀右手，数数有几个手指.有

7、没有不一样的数法?交流：五个五个地数二数。指出：数数时，可以一个一个数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。巩固数序#（1）做“想想做做”第3题让学生看直线上表示的数，想想口里填哪个数，再填一填。出示壊写的结果，让学生一起按顺序读一读日 提问=比8小的数有哪些？比8大的呢?（2）做想想做做第5题.写一写，再按要求读一读按不同的顺序数一数。练习几和第几sir做“想想做做第4题。说明题意,让学生说说从哪边数起.厶的填空后交流。Di追问：这样数,第6张是哪个数？第4张、第7张呢？在第几张？ 2和 7呢？Di（2）做“想想做做”第6題数一数一共有几只，并填空。从左数起，哪几只小鸭戴帽子？还可以怎么说？从右数起，哪几只小鸭戴帽子？还可以怎么说？提问：2只小膊和第10只小鸭的意思相同吗？不同在 哪里？比较大小。做“想想做做独立完成后交流:76、7C9独立完成后交流:76、7C9表示什么？（2）做“想想做做”第8题.学生数一数，填一填，再交流每次各用几根。提问：哪个图用的小棒最 多，哪个图用的小棒最少?像这样摆，后一个图