四上31飞向蓝天的恐龙季绮

1、飞向蓝天的恐龙导入同学们,请看大屏幕，读一读这些词语，你发现了什么？笨重迟钝 凶猛异常 茹毛饮血笨重迟钝 凶猛异常 茹毛饮血凌空翱翔 行动敏捷 身体轻盈哦，你发现第一组词语描述的可能是笨重而凶猛的恐龙，而第二组词语描述的更像是轻盈而可爱的小鸟。你不仅擅于观察，还擅于假设，真像个小科学家。是啊，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。可是我们今天要学习的一篇课文，题目却叫做飞向蓝天的恐龙（板书）。同学们，读读这个课题，你有什么疑问？咦，恐龙怎么可能会飞上天呢？飞上天的应该是小鸟吧？好，现在就请同学们带着我们的疑问，走

2、进课文，自由得去读课文，去找一找课文当中的哪些句子直接能够解释课题。初读请同学们关注大屏幕上的学习要求（读一遍），开始吧！学习要求：学习要求：自由朗读课文，读准字词、读通句子，难读的地方多读几次。思考：课文中的哪些句子直接能够解释课题？巡视：（1）恩，你读书的姿势真好。 （2）不动笔墨不读书，你的读书习惯很好。你找到的是：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。还有补充么？你找到了这句。亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。哎？读了这两句你知道了什么？你知道了，恐龙的一支经过漫长的演化变成了鸟儿。还有么？你说鸟类大家族是一种带羽毛的恐龙

3、演化而来的。哦是呀，难怪这篇文章叫做“飞向蓝天的恐龙”呢？！品读发现过程科学家们是怎么得出这个结论的呢?我们先把目光聚焦到课文的第二自然段。请大家自由朗读课文，要读通句子，读懂文章，难读的地方多读几次。读完之后请完成学习单的第一幅思维导图。哦，你根据这句“早在十九世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。”写出了“注意到恐龙和鸟类的相似”；教师帮助概括为“发现相似”（板书：发现相似）“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。”你试着自己概括成四个字呢？对，就是提出假说（板书：提出假说）接下来你能直接概括成

4、四个字么？“我国科学家在辽宁西部地区首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。”找到证据。（板书：找到证据）科学家们就是这样一步步得出结论的。哎，同学们，我们发现这里有个泡泡语，说：为什么说这是“点睛”之笔呢？好，我们先来读一读这部分的内容。你能谈谈你的理解么？一读：辽西的发现向大家说明了恐龙长羽毛的证据。这个证据就是点睛之笔。哦，你结合前半句进行了理解，很不错。还有其他同学愿意说说你的发现么？你来。我国科学家在辽宁西部地区首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。哦，你抓住了这个“首次”。 品读写作手法同学们都知道像是这样的科学小品文有一个

5、重要的特点就是“用词精确”，请同学们自由默读第二自然段，找到用词准确的地方，想想、做做批注。交流早在十九世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。早在十九世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。你抓住了“许多”，读出恐龙与鸟类相似的地方不是一两处，而是许多处，所以学者才会在这个基础上提出假说。你真像个小小科学家。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。你抓住了“很可能”，认为这表示鸟类是一种小型恐龙后裔的

6、可能性很大但没有证据的情况下它仍只是一个假说。“大量”代表着科学家们很严谨。好，还有其他的发现么？恩，你找到了这一句：根据这一假说，一些根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。你说这句中的“应该”用得非常准确。表示这只是一种假设。除了这个还有么？恩，你有补充。你说这句中的一些和较特别好。代表不是所有恐龙都长有羽毛。对啊，这两个词缩小了定义的范围，也是增加准确性的一种方法。现在请同学们把目光聚焦到152页的资料袋。请同学们结合资料袋和自己课前搜集的有关辽西白垩纪公园的资料来介绍介绍这个白垩纪公园。展示两名学生的作品。（表扬使用“迄今、大多”之类增加准确性的词语）相关资料近30年来，辽西热河生物群地层中发现了数十个重要的以鸟类和恐龙为代表的脊椎动物化石点，迄今已发现20多个重要生物门类，近千种化石分布之广、数量之大、种类之多、保存之好、信息之全，特别是以保存许多生物的软体组织特征而闻名于世，是国际古生物学界的关注热点小结屏幕上标红的字是我们这课要求写的生字，你们看看有什么需要特别注意，你想要提醒大家的呢? “敏捷”的“捷”。那么科学家是如何展示恐龙的演化过程的