班级文化建设的内容

1、班级文化建设的内容班级文化可分为“硬文化”和“软文化。所谓硬文化,是一种“显性文化”,比如教 室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展 示同学书画艺术的书画长廊悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等.软文化，则是一种“隐性文化，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种 班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、同学、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念布满在班级的各个角落，潜移默化地影响着同学;因制度 和观念等引发出来,从同学身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。（一“硬文化”的建设一个班级是否具有教

2、育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净科学文化学问；勇于探究,勇于创新，宠爱劳动，宠爱科学；学会发觉美，观赏美,制造美； 真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作,促进并加快同学的社会化。同时,同学的道德情陶，从而不断提升个人境界.在这样一种乐观向上、温馨和谐的环境里也会让同学产生猛烈 的归属感，触动同学自发地加入建设班级文化的行列,使班级文化的建设与同学的进展构成乐观的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑 一切都可以成为它有利的素材,有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且 平安性的“硬文化”环境，对于陶冶同学的情操，激活同学的思维，融合师生

3、的情感有着巨大的乐观作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴实、大方，适合同学，突出班级特点。1、留意教室的卫生。 有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个同学都感受到仆人翁的责任感-“教室就是我的家”.教室的卫生是班级文化环境的基础,有了这个“地 基”我们就可以添砖加瓦了。2、重视教室的布置。(由同学选出科技角、书法角等;后面的黑板报应经常更换，由同学自己排版、策划；教室前面黑板的上 在各教室后面都备有一个大书橱,里面摆满了同学爱读的各类书籍.3、讲究座位的排列。随着经济的迅猛进展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“精品”教育，我们有更多的精力来考虑我们

4、的教育素材，由过去单一的“秧田式”,我们可以依据班级教学和活动的 需要排出便于师生沟通的“马蹄形”,便于生生沟通的“面面型等.在多次公开课上，我都作了这样的支配.实践证明，美丽的班级物质环境，具有“桃李不言,下自成蹊的特点，能使同学在不知不期望和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所，给同学一种高尚的文化享受。( 二建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体.1、班旗、班歌、班徽的设计及其对同学进展的影响,的意见，引起他们的关注，给他们一个奇特而鲜亮的印象.设计完成后,应通过集合、竞

5、赛、班级活动等各种场合呈现班旗、班歌、班徽，使本班级本校师生留意到本班的形象标志.班的了解和信任。2这是班级“软文化”环境建设的重头戏,也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班:要形成一种乐观健康的“班风了多种力气,.老师(特殊是班主任） 对班级的领导方式，与“班风有着亲密的关系。一种好的班级领导方式，对于同学的身心进展有着极大的鼓舞作用.当前，我们大多数的学校接受的都是专制型的领导方式，它在很大程度上抑制了同学的制造性，使同学丢失了自觉性，阻碍了同学的主动行为。 导方式。老师参与到班集体当中，与同学一起，共同制定班级的各项规章制度、班级方案， 挂念，或是指导，同时，接受他们的监督；老师要给

6、班级活动以最大的支持，并尽可能的参与到其中；在同学做出选择时,老师要赐予客观公正的表扬和批判，尤其在批判时，老师要 (尤 其是班主任,班级进展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。同学方面.同学是班级文化环境建设的主体,在班级“软文化”环境的建设中，同学与同学之间的相互作用，对于班级风气的形成,是一股巨大的力气。首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。合作,就是为完成同一目标而协同活动,从而产生对双方都 展。它能够取长补短，让同学乐观思考彼此间的差异,从而乐观的改进自己的不足，提高学 习的自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争

7、，以实现自己的目标.它能够活跃课堂的 同学的学习动力，提高他们的标准和报负,增加学习的效率。当然,激烈的竞争可能导致一部 ,引起同学对学习的抵制, 在价值和制造活动视而不见，对同学的内部团结也造成了损害。所以说,协调好这两者的关 系，对班风的建设显得格外重要。其次,是同辈文化的影响。青少年时期是身心急剧进展的时期,身心机能的快速变化使同学揭快活头的疑团和困惑.于是，渐渐把留意力转到同辈同伴和集体的身上来。随着对同辈集 体力气的依靠以及与同辈集体的厉害关系的进展，同学遵从集体压力的倾向日益明显。对这一现象的关注,主要集中在以下两点：一、对舆论的引导.良好的舆论对班级的各项事物都会产生格外乐观的影

8、响,它能让班级布满浓郁的学习气氛， 同学之间团结友爱,师生之间互信任任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响，它会使班级学习风气不够深厚，同学之间没有沟通，师生之间缺乏信任，没有足够的敬重。因此,老师肯定要千方百计地营造班级的正确舆论；二、对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生 不全都时,它就会严峻阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。所以，我们应加强对班级 ,-王引向“正道”,起到了事半 功倍的效果.3、制度文化的建设及其对同学进展的影响老师应当引导同学依据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等,在经过，在班级制度的各项条文中， 突出精神风貌、价值观念

9、、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂,共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做,人人有事做，时时有事做,事事有时做”的良好局面。班级公约是我在班级工作中经常实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级 ,到“班级惩处与嘉奖,制定得都相当地完整、全面。同学在班级生活中体验了“社会生活 班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我依据同学的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具,乐观地进行宣扬，同时结合开展丰富多彩的活动，正确加以引导，以挂念同学 养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。面对丰富的班级制度文化，同学学习吸取内化，本身就是一个教育过程.班级制度文化的建设，不仅

10、为同学供应了一个制度化的法制环境，还为同学供应了评定品德和行为的尺度, 从而使每一个同学时时都在肯定的准则规范下自觉地约束自己的言行群体利益、符合教育培育目标的方向进展.同学在良好的文化氛围中正确面对学习和生活， 社会化程度。 默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意 识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂.班级的“软文化”布满在班级的各个角落，时时撞击着同学的心灵。同学经过长期的耳 濡目染,社会化的水平不断地得到提高.班级“软文化”的主体是班风。良好的班风是无声的 命令，是不成规章的准则，它能使同学自觉地约束

11、自己的思想言行,抵制和排解不符合班级 强班集体的向心力和归宿感。班风巨大的激励作用，还能使班级中的每个人精神振作,身心 的栖居地。共享：已投稿到:排行榜班级文化建设的内容班级文化可分为“硬文化”和“软文化.所谓硬文化，是一种“显性文化教室墙壁上的名言警句,英雄人物或世界名人的画像;呈现； 悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。,则是一种“隐性文化级规约，构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、同学、社会、人生、世 观念等引发出来，从同学身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。（一“硬文化”的建设一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净

12、科学文化学问；勇于探究，勇于创新,宠爱劳动，宠爱科学;学会发觉美，观赏美，制造美； 真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快同学的社会化.同时，同学的道德情操也得到了陶冶.班级文化通过加强文化之间的互动，潜移默化地使同学主动接受文化的 的归属感，触动同学自发地加入建设班级文化的行列,使班级文化的建设与同学的进展构 成乐观的互动,到“近朱者赤近墨者黑”,再到今日的“环境出人才”,无不证明白环境文化的重要性。, 平安性的“硬文化环境，对于陶冶同学的情操,激活同学的思维，融合师生的情感有着巨大的乐观作用。对班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴实、大方,适合同学，突出班级 特点.1、留意教

13、室的卫生。洁净的教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平常的工作中，我经常教育同学看到地上有纸屑就主动捡起来,课桌椅摆放整齐，小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个同学都感受到仆人翁的责任感-,基”我们就可以添砖加瓦了.2、重视教室的布置。（由同学选出,可以把它支配成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由同学自己排版、策划;教室前面黑板的上 方可以选择一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱,应使各个部分都和谐统一起来。最 该备有书橱，我们天妃学校提出的是缔造“书香班级有一个大书橱，里面摆满了同学爱读的各类书籍。3、讲究座位的排列。随着经济的迅猛进展，教育也由原来的“大锅饭”教育变成了“

14、精品”教育,我们有更多 由过去单一的“秧田式要排出便于师生沟通的“马蹄形，便于生生沟通的“面面型”等。在多次公开课上，我都 作了这样的支配。实践证明,美丽的班级物质环境,能使同学在不知不觉中和活力，把教室建设成一个“愉悦的场所”,给同学一种高尚的文化享受。（ 二建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心,是最能体 .1、班旗、班歌、班徽的设计及其对同学进展的影响此三者是班级“软文化环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动,令观众更加神往。在设计它们时,班主任应调动全班师生人人参与，并通过适

15、当途径征求学校主管部门及校长 的意见,引起他们的关注,给他们一个奇特而鲜亮的印象。设计完成后，应通过集合、竞赛、 班级活动等各种场合呈现班旗、班歌、班徽,使本班级本校师生留意到本班的形象标志。班 要的是他们的设计活动有助于挖掘同学的制造力、合作力,加强班级的分散力，增进同学间 的了解和信任。2这是班级“软文化”环境建设的重头戏，也是整个文化环境建设的核心部分。它包括了班级风格和班级风气，是班级对外的社会形象。对它的建设，我们可以从以下两个方面着手：老师方面。我们知道，要形成一种乐观健康的“班风”,不能仅靠一个人的力气，它参 （特殊是 班主任)对班级的领导方式，与“班风”有着亲密的关系。一种好的

16、班级领导方式，对于学 生的身心进展有着极大的鼓舞作用 它在很大程度上抑制了同学的制造性，使同学丢失了自觉性，阻碍了同学的主动行为。所以，在老师的领导方式方面,我建议接受一种民主型的领导方式，或是一种参与式的领 导方式.老师参与到班集体当中，与同学一起，共同制定班级的各项规章制度、班级方案,或，或是指导,同时，接受他们的监督；老师要给班级活动以最大的支持，并尽可能的参与 对语言的使用，不行挫伤同学的乐观性；在建立民主型领导方式的过程中，作为老师（尤其是班主任),应当是一个设计师，班级进展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。同学方面。同学是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，同学

17、与同学之间的相互作用，对于班级风气的形成，是一股巨大的力气。.在班级的活动中,尤其是在班级的学习当中,合作和竞争是影响 益的结果.在班级中，它能增进集体的分散力，形成乐观的班风,促进同学的和谐健康进展。 它能够取长补短，让同学乐观思考彼此间的差异，从而乐观的改进自己的不足,提高学习的 自觉性。竞争，就是为同一目标而与他人竞争,以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛, 生过分紧急和焦虑，因而抑制学习，引起同学对学习的抵制，对解决问题的挫败感，同时， 过分地强调竞争，会使同学之间产生冲突，最终的成功成为他们主要的目标,而对学习的内 系，对班风的建设显得格外重要。其次，是同辈文化的影响。青少年时期是

18、身心急剧进展的时期,身心机能的快速变化使学 集体力气的依靠以及与同辈集体的厉害关系的进展，同学遵从集体压力的倾向日益明显。对这一现象的关注，主要集中在以下两点：一、对舆论的引导.良好的舆论对班级的各项事物都会产生格外乐观的影响，它能让班级布满浓郁的学习气氛， 同学之间团结友爱，师生之间互信任任。同样，不好的舆论也会造成不良的影响,它会使班 级学习风气不够深厚，同学之间没有沟通,师生之间缺乏信任，没有足够的敬重。因此,老师 肯定要千方百计地营造班级的正确舆论；二、对小群体的引导。在班集体的创建过程中同时会伴有一个或多个小群体的产生 个人为领袖，有着他们自己稚嫩的行事原则,对于外界的交往有肯定的限制，组成的时间往 往不能维持很长。小群体对于班级的影响格外巨大，当它的原则与班级全都时,它能极大的 促进班级的进展，乐观参与班级的活动,维护集体的利益；当它与班级的进展方向相背或是 ,起到了事 半功倍的效果。3、制度文化的建设及其对同学进展的影响全体成员集体表决的基础上，认真组织实施,制度的强制作用和激励作用,使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有 时