高考生物提分生物实验的能力与生物常见易错知识点

1、 高考生物提分生物实验的能力与生物常见易错知识点 依据高考中生物学科命题的特点，中同学物老师不但应当重视生物试验课的教学，更应当强化生物试验中试验设计类题型的复习。我整理了生物学习相关内容，盼望能关心到您。 高考生物提分生物试验的力量 1.生物试验设计要突出单因子原则和对比原则 单因子原则，是指掌握其他因素不变，只转变某一变量(单因子)，观看其对试验结果的影响。 对比原则，是指试验中要设置对比组试验，以消退或削减试验误差，鉴别试验中的处理因子(单因子)同非处理因子的差异。通常采纳的是空白对比，即不给对比组以任何处理(相对试验组)，实际上对对比组还是要做肯定的处理，只是不加对试验组的处理因子(单

2、因子)。 例：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必需将含农药的土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器甲、乙中，甲组高温消毒，乙组不做处理。两个容器中的土壤里有无微生物就成了这个试验的单因子，甲组就是乙组的对比试验。 2.生物试验设计要遵循等量原则和平行原则 等量原则和平行原则，即把试验组和对比组中的同种试验材料平均两等份，并在相同的条件下同时进行试验，观看其单因子对试验的影响，在整个试验过程中除了单因子外，其他试验条件应当做到前后全都。 3.生物试验设计要体现出重复原则 重复原则。即在同样试验条件下重复试验，或一次多做几组试验，观看单因子对试验结果的影响。这样做更有劝说力，更具有科学性。例：孟

3、德尔在植物杂交试验中，选择了7对相对外形，重复做一样的杂交试验，分别猎取相应数据，进行分析统计，获得了同样的结果。再用其他植物或动物也做一样的试验，进行统计分析，其结果也是一样，才总结出遗传的基本规律。 4.生物试验设计要符合随机性原则和可行性原则 随本机性原则，是指被讨论的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消退或削减系统误差;二是平衡各种条件，避开试验结果中由于不确定因索造成的偏差。 可行性原则，是指试验设计的方法应当符合实际，具有可操作性和科学性。 例：请自备试验材料来设计一个试验，证踢家兔血液中的钙离子在血液凝固过程中有重要作用。首先，我们面临的是血液取材问题，采集血液

4、的方法肯定要符合实际，具有可行性 5.生物试验设计要明确目的性原则 目的性原则，是指试验设计的思路、方法、步骤最终要以试验目的为准则。 生物常见易错学问点 1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分 2.能量在2个养分级上传递效率在10%20% 3.单向流淌逐级递减 4.真菌PH5.06.0细菌PH6.57.5放线菌PH7.58.5 5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流淌 6.物质可以循环，能量不行以循环 7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消退污染 8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网 9.淋巴因子的成分是糖蛋白 病毒衣壳的是16多肽分子个 原核细

5、胞的细胞壁：肽聚糖 10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质. 11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量 12.效应B细胞没有识别功能 13.萌发时吸水多少看蛋白质多少 大豆油根瘤菌不用氮肥 脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行 14.水肿：组织液浓度高于血液 15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物 16.是否需要转氨基是看身体需不需要 17.蓝藻：原核生物，无质粒 酵母菌：真核生物，有质粒 高尔基体合成纤维素等 tRNA含CHONPS 18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质 19.淋巴因子：白细胞介素 20.原肠胚的

6、形成与囊胚的分裂和分化有关 21.受精卵卵裂囊胚原肠胚 (未分裂)(以分裂) 22.高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞 有分裂力量并不断增的：干细胞、形成层细胞、生发层 无分裂力量的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞 23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发觉放射性 24.能进行光合作用的细胞不肯定有叶绿体 自养生物不肯定是植物 (例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻) 25.除基因突变外其他基因型的转变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合) 26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线四周聚集着许多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体供应能量 27.凝集原：红细胞表面的抗原 凝集素：在血清中的抗体 28.纺锤体分裂中能观察(是由于纺锤丝比较密集)而单个纺锤丝难于观看