一年级小学生优秀语文教案设计

1、第 第 页一年级小学生优秀语文教案设计 1.一班级学校生优秀语文教案设计 第一课时 一、学习目标 1、学会i、u、3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、能径直读出i、u、的四声。 二、教学流程 一复习导入 1、复习单韵母、o、e。 2、谈话导入新课。 二自主学习单韵母 1、同学同桌合作，认真看图，说说图意。 2、汇报图意，引出单韵母i、u、。 3、老师示范发音，同学观测仿照，体会发音要领。 4、引导同学认真观测图画和，说说你发觉了什么。 5、引导同学自编记忆i、u、的音形的儿歌。 三练读四声 1、出示单韵母i、u、的四声，让同学明白i上加声调要去掉点。小i有礼貌，标调就摘帽。 2、同学自

2、由试读，同桌互听。 3、指名试读，同学跟读，老师有针对性地进行重点指导正音。 4、变序练读。 5、同学自由练读，试着组词读。 四巩固练读：读单韵母及其四声。 五书写指导 1、指导同学观测i、u、在四线格中所占的位置。 2、老师在四线格中范写，指导同学弄清笔画笔顺。 3、同学在抄写本上练写。 第二课时 一、课时目标： 1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、掌控yi、wu、yu的四声，能径直读出它们带调的音。 二、教学流程 一复习导入 1、认读i、u、3个单韵母及其带调的四声。 2、说说自己是怎样记住i、u、这3个单韵母的音形的。 3、谈话导

3、入新课。 二同学自主学习声母 1、看图说话，引出声母y、w，并让同学明白这两个是声母。 2、同学试读y、w2个声母，老师指导同学读声母的技巧。 3、引导同学联系图画，记忆声母y、w的音形。 4、引导同学想象，比较区分y、w和i、u。 三故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。 1、讲故事引出yi、wu、yu，让同学明白y与组成音节，上两点省写规章。儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。 2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小iu要出去，大y大w来带路。大y带i，大w带小u。他们手拉手，成了好伙伴。Yi、wu、yu。 3、练读的四声。方法同教学iu的四声 四书写指导 1、指导同学观测y、

4、w在四线格中所占的位置。 2、老师在四线格中范写。 3、同学在抄写本上练写。 2.一班级学校生优秀语文教案设计 对韵歌 一、教学目标 1、认识13个字。 2、能正确流畅地朗读课文。 二、教学重点 1、认识13个生字。会写8个字。 2、在对对子的过程中，产生识字爱好。 三、教学预备 1、识字卡片。 2、幻灯片。 四、教学过程 1、激趣导入。 小伙伴们，我们都共同生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个漂亮的家园中同，我们可以乍到很多漂亮的景象和把地球妈妈装扮得美丽的花草树木。说说你看到了哪些漂亮的景象。 那课文中又介绍了哪些漂亮的景象呢？让我们一起来看看课文 2、初读课文，读准字音。 1

5、提问：你们愿不情愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？ 小结：借助拼音来援助或者向老师、同学请教都是好方法。留意读准字音。 同学轻声。 2检查读书。 指名读。 3、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。 1同学轻声读课文，一边读一过标诞生字。标完后，同桌相互考一考。 2说说你画了哪些生字，大声读出来。 3学习第一小节。 老师出示生字，让同学读出来。 出示生字“雾”。指名读，集体读。 提问：你见过雾吗？什么样？什么时候见到的？ 出示词语：晨雾 同学读词。 用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的词美不美？让同学有感情地朗读这句话。 用上面的方法学习其

6、他的生字。 有感情地朗读第一小节。 4学习第二小节。 同学自由读第二小节，认读下面的生词。 白菜红椒蒜苗红薯豆芽李子 让同学读这些词语。 引导同学用自己的方法记字。 让让同学读这一小节。 4、巩固识字。 出示幻灯片，指名读字和词。 5、作业。 把这些字认会。 3.一班级学校生优秀语文教案设计 日月水火 教学目标： 1.同学在观测探究的基础上掌控“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。 2.培育同学良好的书写习惯。 3.能够按田字格里的范字写字。 教学重点：识字、写字。 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。 教学过程： 一、复习导入： 1.笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、

7、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画：横折勾、竖勾、横撇、横折弯钩、竖弯钩、横折。 2.复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字： 二、学习生字： 1.学习生字“水”： (1)同学观测图，出示课件01网络下载，同学通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。 (2)观测“水”的改变，同学了解象形字“水”的改变过程，观测字和图之间的共同之处。 (3)你能够用“水”组词或说一句话吗？同学组词，说句子，理解“水”的意思。 (4)观测生字，你认为应当怎样写？ 认识新笔画：横撇、竖钩。 同学观测生字，然后指生说一说。 留意：笔顺，应当先写中间后写两边。 (5)老师范写，同

8、学练习书写。同学书写时，老师巡察、指导。 2.同学自己学习“火”： (1)方法同“火”。 (2)留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。提示：水资源在世界上是特别缺乏的，我们应当节省用水，火是很无情的，我们应当留意用火，小伙伴们更应当不要玩火。 4.一班级学校生优秀语文教案设计 天地人 【教学目标】 1通过观测图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2初步学习朗读课文。 【教学过程】 一、课前谈话，激发爱好 1老师播放儿歌，同学边读边拍手。 铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课用心听。 2老师出示傅抱石的国画作品，引导同学看图观测

9、：你看到了什么？老师依据同学回答，显示课题：天地人。 二、朗读课文，内容归类 1同学打开书本，老师实时订正读书姿态。 2老师带读。先读课题，再读课文。全班同学跟读，齐读。 3引导同学观测，课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天地人；第二组：你我他 三、形义结合，学习“天地人” 1学习汉字“天”。 老师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那一望无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，援助同学理解字义。老师范读，同学跟读、正音。 2结合图画，学习汉字“人”。 老师出示“人”站立的图画，引导同学观测字形和图画的相像性，援助同学识记字形。出示男人、女人、老人的图片，援助同学理解“人”的字义。老师

10、范读，同学跟读、正音。 3结合图画，学习汉字“地”。 引导同学观测插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。老师范读，同学跟读。引导同学自己组词读。 四、谈话沟通，学习“你我他” 1营造氛围，感知“你我他”。 从“人”出发，引出“我”。老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。老师提问：“你叫什么名字？”指定同学回答。老师再指该同学的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”同学回答。 2认真观测，认识“你我他”。 引导同学观测汉字，找一找“你、他”有什么共同点。老师移动单人旁的笔画，援助同学理解字义。 3游戏互动，理解“你我他”。 老师请

11、三位同学上台，引导同学选生字卡片并沟通。如一名同学说： “我是，很兴奋我们成为好伙伴。” “你喜爱踢足球吗？” “他是你的同学吗？” 小组练习，轮番说话。 5.一班级学校生优秀语文教案设计 静夜思 一谈话引入、出示课题。 同学们，上一班级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？请三位同学背今日我们要学习一首新的古诗，题目是静夜思板书课题，是唐朝诗人李白。 二初读课文，扫清障碍。 1借助拼音自读课文，要读准字音。 2认读生字卡片，扫清字音障碍。 3再读课文，质疑。 三讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。 1理解课题的意思。 1引导同学说说“静”、“夜”、“思”三个字的

12、字意。 再看图选字意。 静，宁静。夜，夜晚。思，思念。 2看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？在悄悄的夜晚引起对家乡的思念。 2理解第一行诗句。 说说明月是什么意思？明朗、皎洁的月亮。板书：明月光 说说这一句的意思。床前地面上一片银白色的月光。 3理解第二行诗句。 1“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点说明“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好像的意思。霜，引导同学查字典。在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝聚成的白色冰晶。 2谁说说这行诗的意思？好像地上结了霜板书：地上霜 3把一、二行诗句的意思，合起来说一说。 4理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么？抬头看天空中的月亮。诗句中哪个字是抬的意思？举。板书：举头望 说一说这行诗的意思。抬头看天空中的明月。抬头望的明月。把这句话的意思说详细。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。 5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。他思念起家乡来读第四行诗。板书：思家乡指名说说思家乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？诗人看见明月，不由得低下头思念起家乡来。 6指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。 7小结：这首诗前两