双减背景下小学数学课堂教学转变的调查问卷（教师版）

1、 双减背景下小学数学课堂教学转变的调查问卷（教师版）姓名： 填写日期：2022年X月X 日 1.您的性别是?（ ）男（ ）女2.您的教龄有多少年?（ ）5年及以下（ ）6-10年（ ）11-15年（ ）16-20年（ ）20年及以上3.您目前所带学生年级是?（ ）一年级（ ）二年级（ ）三年级（ ）四年级（ ）五年级（ ）六年级4.“双减”政策后，您的数学课堂教学讲授时间一般有多久?（ ）10分钟以内（ ）10-20分钟（ ）20-30分钟（ ）30分钟以上5.“双减”政策后，学生在数学课上活动探究的时间一般有多久?（ ）10分钟以内（ ）10-20分钟（ ）20-30分钟（ ）30分钟以上6

2、.“双减”政策后，学生在数学课上进行练习巩固的时间一般有多久?（ ）10分钟以内（ ）10-20分钟（ ）20-30分钟（ ）30分钟以上7.您认为“双减”政策后数学课堂教学有哪些方面发生了变化?（多选）（ ）课堂教学理念（ ）课堂教学内容（ ）课堂教学方法（ ）课堂教学评价（ ）其他（ ）都没有明显变化8.您认为“双减”后数学课堂教学内容的哪些方面发生了变化?（多选）（ ）教学内容的形式结构（ ）教学内容的环节设计（ ）教学内容的时间安排（ ）教学内容的拓展延伸（ ）其他9.您认为数学课堂内容的设计最需要注意的三点是?（多选）（ ）基础性（ ）应用性（ ）创新性（ ）实践性（ ）趣味性（ ）

3、层次性（ ）针对性（ ）其他10.“双减”政策后，您在选择教学方法时一般会考虑哪些方面?（多选）（ ）教学目标和任务（ ）教学内容的特点（ ）学习者的学情（ ）教师自身的特点（ ）教学方法本身的特点（ ）教学条件11.“双减”政策后，您在数学课堂上最常使用的教学方法是?（多选）（ ）讲授法（ ）讨论法（ ）演示法（ ）练习法（ ）任务驱动法（ ）自主学习法（ ）读书指导法（ ）其他12.您在数学课堂教学时常使用的教学策略有哪些?（多选）（ ）创设有趣的情境，激发学生的兴趣（ ）营造丰富的氛围，调动学生的积极性（ ）运用多样化的用具，促进学生的学习能力（ ）立足于生活化教学，促进数学知识的吸收（

4、 ）多媒体教学模式，丰富课堂的学习内容13.“双减”政策后，您确定制定数学教学目标的常用依据是?（ ）课程标准（ ）教材（ ）教参及教师用书（ ）个人经验（ ）其他14.“双减”政策后，您对数学教材整体顺序和内容的处理是怎样的?（ ）完全按照教材进行教学（ ）结合实际增加或删减教材内容（ ）适当调整教材顺序进行教学（ ）利用教参、教辅充实教材内容（ ）其他15.“双减”政策后，您对探索新的数学教学方法的看法是?（ ）经常思考并付诸行动进行探索、尝试（ ）有想法但由于其它原因没有付诸行动（ ）想探索新的教学方式但没有好的想法（ ）不感兴趣，认为现在的教学方式很好16.您认为“双减”后数学课堂评价

5、的哪些方面发生了变化?（多选）（ ）评价功能（ ）评价内容（ ）评价主体（ ）评价方法（ ）评价重心17.关于“课堂评价的改革发展趋势”以下几点，您认为最重要的一点是?（ ）强调与重视学生发展（ ）注重学生的综合发展潜能（ ）重视多元主体参与（ ）走向量化评价与质性评价相结合（ ）强调学习过程与学习结果相结合18.“双减后，您在数学课堂教学中会根据学生的哪些表现内容进行评价?（多选）（ ）学生的学习态度（ ）学生课堂参与度（ ）学生小组合作成果（ ）学生课堂练习的正确率（ ）其他19.“双减”后，关于评价主体方面，您在课堂教学中主要采用哪些形式?（多选）（ ）教师评价（ ）学生互评（ ）小组评

6、价（ ）学生自评20.“双减”后，您在数学课堂教学中采用哪些方法对学生进行评价?（多选）（ ）等级评价（ ）积分评价（ ）言语评价（ ）其他21.当学生在数学课堂上回答问题后，您一般会怎么进行评价?（ ）使用丰富的评语进行评价（ ）简单点评学生回答的正确性（ ）学生回答完后统一进行评价（ ）不作评价，由其他同学进行点评（ ）其他22.“双减”后，您在数学课堂教学中使用丰富性评语的频率如何?（ ）每次都会（ ）一般会（ ）偶尔会（ ）几乎不会23.在数学课堂教学时，如果学生答错了问题您一般会怎么进行评价?（ ）采用激励性评价，鼓励学生发现错误（ ）顺着学生回答进行分析评价，让学生自己发现错误（ ）进行追问评价，让学生进行二次思考