对接区域产业产学合作办专业二、培养特色人才引领职业教育发展课件

1、一、对接区域产业，产学合作办专业二、培养特色人才，引领职业教育发展三、开展立地式研发，促进区域产业转型 报 告 内 容一、对接区域产业，产学合作办专业报 告 内 容 强化区域需求性（特性：对区域市场的适应性） 以服务区域经济和社会发展为办学宗旨 主动行动：（1）与区域支柱产业相对接,优化专业结构 以需求为导向,按区域产业设置专业 （2）走开放办学之路,产学合作办专业 与区域政府、行业企业等开展全方位合作 一、对接区域产业，产学合作办专业 强化区域需求性（特性：对区域市场的适应性） 一、对接区域中国 电器之都中国 泵阀之乡中国 汽摩配之都中国 精密模具生产基地 专业设置 案 例中国鞋都 电机与电

2、器现代服务业1、根据区域产业设置专业,主动助推区域产业发展阀门设计与制造汽摩零部件制造汽车电子技术模具设计与制造鞋类设计与工艺中国 电器之都中国 泵阀之乡中国 汽摩配之都中国 精密模具 培养区域支柱产业需要的不可替代性人才阀门设计与制造汽摩零部件制造模具设计与制造机械设计与制造数控技术电机与电器汽车电子技术机电一体化技术 鞋类设计与工艺服装设计家具设计与制造房地产经营与估价建筑工程技术酒店管理（温州高星级酒店）金融与证券（小额贷款公司）市场营销（机电、鞋服背景）国际商务（机电、鞋服背景）温州职院 现在设置的专业：吸引企业 主动参与合作专业设置 具有不可替代性培养区域支柱产业需要的不可替代性人才

3、阀门设计与制造鞋类设计与2、与政府、行业企业合作，开放办专业与温州市旅游局合作共建温州酒店管理学院按照五星级标准，培养高星级酒店基层管理人才 和高级服务员与温州市服装行业协会合作共建温州服装学院培养服装样版师和设计师助理,提供服装技术服务 开放办专业 案 例温州市政府批文专项经费与亚龙集团合作共建产学研一体化中心培养机电维护、装配专门人才，提供机电技术服务2、与政府、行业企业合作，开放办专业与温州市旅游局合作共建温类型：培养学生具有较强的动手能力和实际操作能力层次：综合应用能力、新技术掌握程度、知识全面性主动行动： （1）形成以实践基地为主的校园形态 （2）形成多层次的实践教学体系 （3）形成

4、体现核心能力的课程体系二、培养特色人才，引领职业教育发展类型：培养学生具有较强的动手能力和实际操作能力主动行动： 建立“教学工厂”：办出高职类型特色 （1）形成以实践基地为主的校园形态 职业教育的根本目的：让人学会技能和本领如何体现高职类型特征 ？实现的基本路径：加强实践性教学需要建立以实践基地为主的校园形态 建立“教学工厂”：办出高职类型特色 （1）形成以实践基地为主2006年前，实训工位数/教室坐位数之比为 12 现 在,实训工位数/教室坐位数之比为 21；温州职业技术学院 校园形态案例 （1）形成以实践基地为主的校园形态 与三菱共建工业自动化控制实训基地家具实训基地电子电器 学做合一模具

5、生产性实训基地模具研发基地【校内基地】2006年前，实训工位数/教室坐位数之比为 12 温州职业(2) 形成多层次实践教学体系 办出高职的层次优势层次优势如何体现 ？高于中职，并不是体现在单一的技能上综合应用能力，分析、解决问题的能力新技术掌握的程度 （1）形成以实践基地为主的校园形态 建立教学工厂：办出高职类型特色二、培养特色人才，引领职业教育发展(2) 形成多层次实践教学体系 办出高职的层(2) 形成多层次的实践教学体系（三推进）推进专业的综合实践项目做展结合推进专业课程综合实践项目点线结合推进教学做一体化教学模式改革 综合技能训练生产性实训顶岗能力实 训 生 产 创新意识培养开发服务 毕

6、业设计 综合实践应用能力知识学习技能训练 教 室 实训室 单一技能训练合一合一合一结合结合结合学中做做中学做中学学生的特点点面线(2) 形成多层次的实践教学体系（三推进）推进专业的综合推进（3）形成体现核心能力的课程体系 办出高职类型和层次特色 二、培养特色人才，引领职业教育发展 （1）形成以实践基地为主的校园形态 建立教学工厂：办出高职类型特色(2) 形成多层次实践教学体系 办出高职的层次优势（3）形成体现核心能力的课程体系二、培养特色人才，引领职业教 核心岗位：3年内要上岗适应岗位：行业的单一技能精（强）,不可替代性会（能做）（3）形成体现核心能力的课程体系 办出高职类型和层次特色 （产业

7、）岗位的差异化分析：核心岗位（别于中职） 核心岗位 核心能力 核心课程（能力本位课程，不是学科体系课程）（4-6门课程，300-500学时） 核心岗位：3年内要上岗精（强）,不可替代性（3）确定核心岗位 : 数控技术专业 岗位案例核心岗位：数控加工人才？维护技术人才？核心课程各5门维护技术：数控机床的机械结构数控机床的电气控制数控机床的系统装调技术机电一体化技术数控车床的故障诊断及维修数控加工（熟练程度）：数控机床的刀具数控机床的夹具数控加工的工艺编制多轴联动机床的编程与操作复合加工 设备应用确定核心岗位 : 数控技术专业 岗位案例核心岗位：维护技术：高职教育应该体现高等性：全面发挥人才培养、

8、科技开发、社会服务作用主动行动：成立开发研究机构，开展社会服务开发研究：技术开发、产品开发、成果转化、项目策划科研定位：开展“立地式”研发 三、开展立地式研发，促进区域产业转型高职教育应该体现高等性：主动行动：三、开展立地式研发，促进区平台负责人的待遇： 政治上享受副处级,津贴1.5万/年, 办公费1万/年，以及硬件设备。完成的任务： 科技服务到款额10万元/年， 承担指导毕业生综合实践10人等。开发服务的制度学院制度保障：成立研发机构,开展“立地式”服务平台负责人的待遇：开发服务的制度学院制度保障：成立研发机构,省、市级研发服务机构：浙江省轻工机械技术创新服务平台温州市服装行业科技创新服务平

9、台温州市材料成型工艺与模具技术重点实验室温州家具工程技术服务中心专利文件成立开发研究机构，主动为中小企业服务省、市级研发服务机构：浙江省轻工机械技术创新服务平台专利文学院级及以上开发服务机构共 35个（动态发展）智能电器研发中心建筑设计院应用电子技术研发中心工程造价技术服务中心电源技术研发中心建设项目监理服务中心软件应用技术研发与服务中心房地产咨询与服务中心工业自动化技术研发中心家具智库服务中心机电产品研发与制造技术服务中心经贸研究与服务中心服装设计研发中心温州中小企业营销研究与服务中心服装工程技术服务中心财务证券研究与咨询服务中心礼服设计与定制服务中心温州海洋旅游研究与信息服务中心制鞋研发中心温州文化产业研发与服务中心浙江省温州轻工机械技术创新服务平台温州社会发展研究与服务中心学院级及以上开发服务机构共 35个（动态发展）智能电器研发中有利于产学研一体化，促进区域产业的发展 服务产业、融入企业、服务教学有利于提高师资水平,培养“三能”教师 能胜任理论教学、又能指导学生实训、 还能与企业合作开展应用研究有利于培养学生综合能力和创新意识 立地式研发的成效三、开展立地式研发，促进区域产业转型有利于产学研一