小学三年级道德与法治培训课件

1、01 十月 2022小学三年级道德与法治培训27 九月 2022小学三年级道德与法治培训 思考： 1.编者为什么要编排这四个“问题域”？ 2.这四个“问题域”的具体表现及逻辑关系？ 3.这四个“问题域”体现的价值导向？ 思考： 1.编者为什么要编排这四个“问题域”？小学三年级道德与法治培训教材的7个栏目： 交流园 活动园 故事屋 阅读角 知识窗 小贴士 相关链接隐含的活动：小小故事会 制作感谢卡 想一想：这些栏目，编者的意图是什么？体现了新教材什么样的思想？ 教材的7个栏目： 交流园 活动园 故事屋 卡通儿童吐泡泡。思考：作用是什么？ 卡通儿童吐泡泡。思考：作用是什么？大量的留白：编者的意图是

2、什么？大量的留白：编者的意图是什么？小学三年级道德与法治培训 调查表，设计意图是什么？ 调查表，设计意图是什么？小学三年级道德与法治培训新观念和新思想 1.新的学习观 思考：你怎么理解“学习”？ 新观念和新思想 1.新的学习观 思考：怎么理解“玩耍”？ 思考：怎么理解“玩耍”？ 2.新的智能观 思考：体现了什么理论？ 2.新的智能观 3.新的师生观 在儿童心目中，教师通常的形象是什么？ 3.新的师生观 4.新的爱父母观 怎样才叫爱父母？ 4.新的爱父母观 5.新的安全教育观 安全教育的最终目的是什么？ 5.新的安全教育观 6.怎样对待陌生人？ 6.怎样对待陌生人？ 7.对老师、家长的某些做法不

3、赞同时，该怎样面对？ 7.对老师、家长的某些做法不赞同时，该怎样面对？ 8.人身安全面临威胁时，应怎么办？ 8.人身安全面临威胁时，应怎么办？怎样上好法治教育的内容？ 中低段涉及了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容，与法治教育有什么关系？怎样上好法治教育的内容？ 中低段涉及了许多关于规则和规范小学三年级道德与法治培训教学建议（一）合理划分课时，确定好课时目标。 基本按每课两课时。 教学建议（一）合理划分课时，确定好课时目标。应当怎样划分课时？确定什么教学目标？应当怎样划分课时？确定什么教学目标？ 本课应该划分成两课时第一课时教学目标： 1.知道人的成长离不开学

4、习。 2.初步具有终身学习的意识。第二课时教学目标： 1. 懂得学习不仅仅局限于课堂，包括多种途径。 2. 懂得玩耍也是一种很重要的学习方式。 3. 要注重在做中学。 本课应该划分成两课时第一课时教学目标：（二）联系当地学生实际，灵活使用教材 为什么要联系学生实际？（二）联系当地学生实际，灵活使用教材 为什 怎样去引导学生道德的自主建构？ （三）引导学生道德的自主建构 怎样去引导学生道德的自主建构？ （三）引导学生道德 1.用好教材中的省略号、问号和空白，拓展教材内容，引导学生探究教材中的省略号是儿童思维的空间教材中的问号是引导儿童的思维方向教材中的留白是让儿童表达 1.用好教材中的省略号、问

5、号和空白，拓展教材内容，引导学 2.尽量给学生展示的机会要善于引导和启发学生思考引导学生讲自己的故事和感受提供展示（说、写、画、演）的时间和空间让学生自己评价和总结 2.尽量给学生展示的机会要善于引导和启发学生思考 教师角色演变：独白者导演对话者3.淡化教师角色意识（隐藏教师角色） 28自编、自导自演自编、自导生演参与、分享3.淡化教师角色意识（隐藏教师角色） 28自编、自导自编 准确性与学生的年龄特点兼顾。 将“法言法语”转为“童言童语”。 结合相关内容自然引出法律条文。 思考：1.法治教育，有哪些关键点值得注意？ 2.有哪些方法值得借鉴？（四）法治教育要注意准确性与适切性的统一 准确性与学

6、生的年龄特点兼顾。（四）法治教育要注 1.以学习活动为核心组织教学。 2.教学，即有教的学。没有高水平的教，就没有高质量的学。不能走两个极端：只关注教，或放任自流的学。 3.在生活中要见德育，不要只见生活，不见德育。 4.深度学习，即指“挑战性思维”。要把培养学生的思维能力作为教学的核心。 5.法治教育，要有温度，要在故事、情境重去渗透，不要冷冰冰地去教。 6.教学，要向生活转化，向儿童转化。 观点分享 1.以学习活动为核心组织教学。 观点分享 7.合作应大于“群体”！ 8.史地知识，要置于“德育视角”下去展开教学。 9.良善与教养，是道德与法治学科的核心素养！ 10.教学，要立足解决儿童在成长过程中面临的各种问题和困惑！同时，也要传授“人类文化的经