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文档简介

1、学前儿童语言教育学前儿童语言教育 【案例导入】儿歌：伞 【案例导入】儿歌：伞学前儿童语言教育方法 示范模仿法学前儿童语言教育方法一、示范模仿法教师示范；语言发展较好的儿童示范1.示范语言一定要规范到位2.要把握好示范的时机和力度3.恰当运用显性示范和隐性示范4.积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制一、示范模仿法教师示范；语言发展较好的儿童示范1.示范语言一定要规范到位【学以致用】公路边的大杨树是小喜鹊的伞，水塘里的大荷叶是小青蛙的伞，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，下雨了，大家都有一把伞。1.示范语言一定要规范到位【学以致用】公路边的大杨树是小喜鹊2.要把握好示范的时机和力度【学以致用】 送南瓜

2、练习n和l “小篮子，手中拿，我帮奶奶送南瓜”2.要把握好示范的时机和力度【学以致用】 送3.恰当运用显性示范和隐性示范【学以致用】 显性示范：语言游戏送南瓜，儿童发音不准确，我帮奶奶送蓝瓜，直接纠正，应该说“我帮奶奶送南瓜。” 隐性示范：哦，你帮奶奶送南瓜，那南瓜送到奶奶家了吗？3.恰当运用显性示范和隐性示范【学以致用】 显性示范：4.积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制“嗯，说得真清楚，老师听明白了，谢谢你”“你说的很流利啊，老师都佩服你呢”“这次你大胆的说出了自己的想法，声音还很洪亮，真了不起！”“你这个音发的可真清楚，进步大大的呦！”【学以致用】4.积极观察儿童语言表现，妥善运用强化

3、机制“嗯，说得真清楚，02视听讲做02二、视、听、讲、做结合法“视”：提供具体形象的讲述对象。“听”：让儿童充分地感知与领会。“讲”：儿童在充分地表述个人的认识。“做”：儿童的参与或独立地操作活动二、视、听、讲、做结合法“视”：提供具体形象的讲述对象。【学以致用】 伞视：提供直观教具：燕子、青蛙、蚂蚁等听：播放配乐朗诵或者教师朗诵讲：幼儿创编谁是谁的伞做：儿童表演：小动物找伞【学以致用】 伞03游戏法03三、游戏法1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；2.在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。三、游戏法1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要04 表演法04 表演法四、表演法1.理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演：2.鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。四、表演法1.理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演：05 练习法05 练习法五、练习法1.明确练习的要求，逐步提高练习的要求；2.要求儿童在理解内容的基础上，具有独创性的练习，避免简单、枯燥的重复；3.练习方式应生动活泼，形式变换多样，从而调动儿童练习的积极性。五、练习法1.明确练习的要求，逐步提高练习的要求；【总结】一、示范模仿法三、游戏法二

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