解读电影青春三次方心理学意义(学生篇)

1、解读电影青春三次方心理学意义（学生篇）第一个镜头：阿蚊对着阿斌（男生，只显现了一次）告白爱意“我真系好中意你嘎”（我真的很喜爱你的）， 阿斌超级愤怒地拒绝了，阿蚊无法同意就用几乎“歇斯底里”的声音说了一句那么大的愤怒？因为在这次“爱的告白”之前阿蚊写了一封信通过电台的 DJ（那个 DJ 的节目很力与困惑；加上阿斌本身就不喜爱阿蚊，阿蚊的“爱的告白”的电话信息几乎“狂轰滥炸”地发给阿斌，让阿斌产生极度的焦虑与愤怒，显现那个镜头就很正常了！关于“爱”的概念100 个人有 100 个人的观点！咱们很少人会考虑一个问题：爱一个人给了咱们什么样的义务或权利？要求对方也爱我？答案确信是“NO”！操纵对方的

2、思想及行为？答案单”，两性关系就会显现问题，对方乃至会因为压力太大最后会选择“逃离”离婚就显现了！其实每一个人的人一辈子都必需由自己而不是他人 爱一个人只给了咱们一个权利及义务：为对方做任何情形，然后让对方高兴欢乐，尊重爱惜对方。只是前提是：你的“所作所为”对尊重和爱惜对方、对方是不是开高兴心！若是答案是“NO”那就不是“爱”，是打着爱的名义、竖起“爱”的旗帜的“操纵”！ 阿蚊“朦胧的爱”实际上是操纵而不是真正意义上的“爱”，她蚊说过喜爱帅的男生）因此喜爱罢了，他们之间又谈何有爱呢？第二个镜头：阿斌愤怒地拒绝了阿蚊“朦胧的爱”让阿蚊的内心很受伤，剧中的“六人帮”一路进行“报复”，恶作剧式地把阿

3、斌的书画得乱七八糟，阿蚊的情绪确实是“六人帮”的情绪，他们的恶作剧实际上是情绪的反映罢了。绍杰带头“报复”是因为他“爱” 阿蚊，他要“出头”做点事，让阿蚊高兴！“失恋”了有情绪很正常，问题是“六人帮”处置情绪的方式错了！处置情的处置方式，他们的心理及人格才会取得真正的成长，坏事才会变成好事。更何况如此的“报复”门好的释放才能够静下心把注意力转移到上课、作业等学习问题呢！第三个镜头：雨桐喜爱上大她七八岁的青年苏杭（也是富二代），对绍杰说： “你们这些小男生连自己都照顾不了怎么照顾我啊！”这是雨桐“爱”的理由！缘故主若是雨桐的父母忙于工作，从小对女儿疏于照顾和陪伴，造成了女儿的心灵是在缺乏“爱”、

4、只有物欲而没有精神和心灵的知足的家庭环境中成长。很多同窗羡慕她很有钱、没有父母在身旁“管束”的自由，可是雨桐内只是她自己没有弄清楚这不是真正的两性之间的“爱”， 苏杭也是一个心灵没有取得足够成长的“小孩”，他们就像两个彼此依恋的小孩，没有足够的爱、照顾他人的能力，没有专门好 到最后造成了大伙儿的“不欢而散” 、雨桐去“黑诊所”做人流大出血悲剧的心理缘故！第四个镜头：岚岚 “喜爱一个人不必然要讲出来啊，先藏在内心面，到以后大伙儿都长大了，有能力了，再一路也不迟啊！” 所谓的有能力指的是“爱”的能力：尊重、照顾、爱惜对方的能力，能够一路“经历风雨”和“迎接阳光”的能力，能够一路分享欢乐、彼此分担痛

5、楚的能力！人一辈子旅程必然会有坦途、也会有坎坷的道路，当一个人的心智成熟了自然这方面的能力就有了，当一个人的心智成熟了就会感觉：理所固然的情形愈来愈少，需要感恩的情形就会愈来愈多了！最后一个镜头：雨桐的“悲剧”！青春期的青青年处于心理从幼稚走向成熟的过渡时期，那个时期他们的心理模式是要“走出”家门，由离开对家庭和父母的依托向成立新的依恋关系（同性及异性朋友）的时期进展，这是一个心理很“纠结”的进程：父母应该是自己最亲、最值得信任的人，可是又很在意自己在同伴中的形的“操纵”而取得更多的“自由”矛盾而纠结！若是在小孩的童年期家长没有给予小孩足够的陪伴、照顾、尊重、确信、欣赏等等“心灵营养”，小孩的

6、心灵成长就会“营养不良”，小孩的大体的概念：咱们每一个人的大部份的心理与人格模式是在童年期（专门是0-6 岁期间）形成的，害”，所谓的“早恋”只是其中之一罢了！没有“爱”的能力的人长大后可能还会很难和同事、朋友、恋人、伴侣发生专门好的“亲热”关系，无法处置人际（包括伴侣）关系的冲突！雨桐尽管有足够多的物质享受，可是她和父母的“爱”的纽带几乎都是通过物质来连接的。爱是一种情感，是怒”就很正常了！因此严格来讲，雨桐的“早恋”其实由于在儿童时期心灵成长不充分、极度期望“被照顾”而不是真实意义上的“爱”的表现罢了！在咱们中国体育界有一对被称为“神雕侠侣”的羽毛球运动员情侣：林丹和谢杏芳。他们是遣送回地址队，林丹和谢杏芳却打破了那个定律。是因为林丹的一句话“我会用我的成绩爱惜你” 年北京奥运会他们的目标是包揽“男、女单冠军”！其实最重要的是他们把他们之间的“爱”、把对方的以后、对方的责任扛在自己肩上，并成为他们人一辈子最大、最重要的动力！从而也造就了林丹几乎“天下无敌”，成为有史以来最伟大的羽毛球运动员！青春三次方