概念图在初中生物教学中的应用调查（教师问卷）

1、 概念图在初中生物教学中的应用调查（教师问卷）姓名： 填写日期：2022年X月X 日 1. 您对概念图的了解程度。（ ）非常了解（ ）比较了解（ ）说不清楚（ ）不太了解（ ）不了解2. 您了解如何制作概念图吗？（ ）非常了解（ ）比较了解（ ）说不清楚（ ）不太了解（ ）不了解3. 您是通过下列哪些途径了解概念图的？（ ）网络、书籍、文献（ ）教育部门培训（ ）同事推荐（ ）在校期间学习（ ）其它4. 以下对于概念图的解释与您理解最接近的是？（ ）图示概念的类别（ ）图示概念的含义（ ）图示概念之间的关系（ ）流程图、示意图等图表（ ）概念中关键词的提取5. 如果向您介绍概念图，您愿意接受吗

2、？（ ）非常愿意（ ）比较愿意（ ）不太愿意（ ）不愿意6. 您愿意在教学过程中使用概念图吗？（ ）非常愿意（ ）比较愿意（ ）不太愿意（ ）不愿意7. 您使用的概念图主要来源是？（ ）自己独立编制（ ）教研组讨论（ ）网上下载（ ）课本、辅导资料8. 您使用过绘制概念图的软件吗？（ ）经常使用（ ）有时使用（ ）极少使用（ ）从不使用9. 您是否有概念图教学经验？（ ）经常使用（ ）有时使用（ ）很少使用（ ）从不使用10. 您主要通过哪种方式进行概念图教学？（ ）以板书形式边讲解边绘制（ ）引导小组合作绘制（ ）多媒体直接展示（ ）以作业形式布置11. 您一般通过哪些方式进行概念讲解?（

3、）勾画课本（ ）举例（ ）文字表达（ ）其他12. 你认为在初中生物课堂有无必要进行概念图教学（ ）非常有必要（ ）有必要（ ）没必要（ ）无所谓13. 你认为学生自己构建概念图重要吗?（ ）非常重要（ ）比较重要（ ）一般重要（ ）不重要14. 您认为在教学过程中使用概念图的作用是：（ ）使知识系统化、条理化,有助于发展学生的自主学习能力（ ）培养学生的思维方式,帮助学生构建知识网（ ）联系前后概念,构建知识网络,减少记忆压力（ ）深化对生物知识的理解（ ）提高教学效率（ ）培养创新精神,提高学生的生物学科素养（ ）其他15. 你认为概念图教学有哪些优点？（ ）更加直观（ ）便于理解和记忆（

4、 ）建构知识体系（ ）设计方便16. 在下列情形中，您使用概念图的情况是？总是经常有时极少从不备课新授课复习课练习讲解对学生进行评价17. 在使用概念图进行教学过程中，您对下列环节的把握情况如何？非常容易比较容易一般比较困难非常困难建构概念图引导小组合作制作概念图评价学生制作的概念图18. 您认为概念图在使用过程中的困难有哪些?（ ）学生生物基础薄弱（ ）学生的认知程度不够（ ）缺乏统一的指导，无法保证科学性（ ）需要大量的时间，但课时有限（ ）受教材素材限制较大（ ）备课复杂难度大（ ）其他19. 你认为学生构建概念图有哪些困难？（ ）概念罗列不全面（ ）概念之间的关系不清楚（ ）概念图绘制困难（ ）其他20. 您认为概念图教学对学生有什么帮助？（ ）提高学生的学习兴趣（ ）改变学生的认知方式（ ）促进合作学习，有利于学生的交流（ ）培养创新思维（ ）促进学生知识网络的构建（ ）其他21. 您认为下列哪些措施能改善概念图使