9教育心理学模拟测试题

1、江西省教师资格培训，QQ：1051578987PAGE PAGE 7/1、心理辅导的一般目标可归纳为（AB）（多选题）A、学会调适 B、寻求发展 C、健康模式 D、疾病模式 D、心理健康2.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（B）（单选题）A授受学习B发现学习C机械学习D动作技能学习3、效度是指测量的可靠性。（）（判断题）4、.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（ B）（单选题）A流畅性B独特性C综合性D多维性5.以下属于教师教学能力的是（）（多选题）A.观察能力B

2、.言语表达能力C.自我反省能力D.组织教学能力E知识创新的能力6、关系转换说认为迁移产生的关键是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验（ ）。 （判断题）7、 与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大（ ）。（判断题）8、短时记忆包括（）（多选题）A、长时记忆 B、直接记忆 C、工作记忆 D、感觉记忆 E瞬时记忆9、学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。（1）从学习策略角度分析，小

3、王最应加强哪种学习策略的应用？（A）（单选）A、复述策略 B、精加工策略C、组织策略 D、资源管理策略（2）如何科学的组织复习？（ACD）（不定项）A、及时复习 B、集中复习 C、分散复习 D、反复阅读结合尝试背诵10、学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（D ）（单选题）A.注意分散 B.粗心 C.知觉整体性 D.定势 11、掌握概念的行为指标是（） （单选题）A、能记住概念的定义B、能理解同类事物的共同关键特征 C、能区分概念的正反例D、ABC都对 12、个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，主要包括（ CDE )

4、 （多选题）A. 发现学习 B. 合作学习 C. 程序教学 D. 计算机辅助教学 E. 掌握学习13、知识获得的途径主要是通过直观和（ ）（单选题）A 概括 B 比较 C 分析 D 综合 14、读文章标题，去猜测文中具体内容是属于( )训练。 （单选题）A头脑风暴训练 B自我设计训练C发散思维训练 D推测与假设训练 15、下列属于问题解决的是( )。 （单选题）A漫无目的幻想 B走路 C联想 D发明创造 16、 心智技能是运用概念和规则对内办事的描述性知识，主要用来加工内在的信息（ ）。（判断题）17、某一情境或事件是否成为问题，这与个体主观的认知与感受有关（ ）。 （判断题）18、1989年

5、世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵，指出全面的健康包括( ) （多选题）A. 心理卫生 B. 躯体健康 C. 心理健康 D. 社会适应良好 E. 道德健康19、到工厂进行参观访问属于( )。 （单选题）A模象直观 B形象直观 C感知直观 D实物直观 20、定势是影响问题解决的重要的主观因素，证明这一结论的实验是（ D ）（单选题）A、水下射靶实验B、罗森塔尔实验 C邓克尔的点蜡烛实验D、陆钦斯量水实验21、大量类似习题反复练习，易使学生在解决新问题时难以找到新的方法。这主要是由于：（）（单选题）A、迁移的作用 B、定势的作用 C、情绪的作用 D、原型启发22、形式训练说认为迁移就是心理

6、官能得到训练发展的结果（ ）。（判断题）23、操作技能也叫动作技能或认知技能（ ）。（判断题）24、问题解决的特征为（ ）。（多选题）A认知性操作B操作复杂性C目标指向性D问题空间性E操作系列性25、进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物理行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于：（） A、形式运算阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、感知-动作阶段26、语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的生平和写作时代背景，实际上这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的“组织者”。（）（判断题）27、早期研究影响迁移相似性主要关注迁移中所需的内在心理特性的相似性方面（ ）。（判断题

7、）28、场独立性的人（ ）。（多选题）A善于抽象思维B多采用细节性加工方式C对自然科学知识更感兴趣D对社会定向的知识更感兴趣E依据内在标准加工信息29、学生能用分式的概念来正确判断分式的正反例证。根据布卢姆教育目标认知分 类，这种学习属于何种学习：( ) （单选题）a 知识；b 领会；c 运用；d 综合。30、考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是：（）（单选题）A、精加工策略 B、元认知策略 C、组织策略 D、复述策略31、发散思维和聚合思维是创造性的核心。（）（判断题）32、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发展，力求成功

8、者更容易选择非常容易的任务。（）（判断题）33、研究发现，人们通过视觉获得的知识一般能记住25%，通过听觉能记住15%，假如把视听结合起来，获得的知识能记住65%。这种促进记忆提高的方法是：（）（单选题）A、多感官参与 B、合理分配复习时间 C、复习方式多样化 D、及进复习34、以下活动属于问题解决的有( ) （多选题）A走楼梯B研究登山路线C回忆熟悉办公室门号D慢跑E走象棋35、进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应该怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成：（）（单选题）A、信任感 B自我同一性 C、主动感 D、勤奋感36、信息加工学习理论的创

9、始者是( ) （单选题）A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 37、做笔记、列提纲、制表格等属于精细加工策略。（）（判断题）38、问题解决是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。（）（判断题）39、具有高创造性个体的人格特征有（）。 （多选题）A.独立性B.有抱负和强烈的动机C.喜欢幻想D.具有强烈的好奇心E.易怒40、一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内

10、核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。（1）根据奥苏伯尔的学习理论，这些学生对这个知识点的学习不是有意义的学习。（对）（判断题）（2）出现这种现象可能的原因为（BC）（不定向）A、学习的材料没有逻辑意义B、学习者的认知结构中没有能够同化新知识的认知结构C、教师的讲授方法不够灵活D、学生能力比较差。41、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习成绩。（）（判断题）42、行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、系统脱敏法等。（）（判断题）43、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）（单选题）A顺应迁移B同化性迁移C重组性迁移D具体迁移44、体现了垂直迁移的具体事例是( ) （单选题）

11、A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习 D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 45、标准化成就测验的优越性在于（）（多选题）A、客观性 B、计划性 C、标准性 D、可比性 E、可测量性46、态度的情感成分是态度的核心成分，道德情感是个体品德的核心成分。（）（判断题）47、道德认识是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。（）（判断题）48、动机具有以下功能：（）（多选题）A、激活功能 B、监督功能 C、指向功能 D、激励功能 E、强化功能49、幼儿初识阿拉伯的数字，为了让他们记牢，家长和教师常作形象的比喻：“象鸭子、象旗子、象镰刀”，从记忆策略来看，属于：（ ）（单选题）A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、分类策略。1、AB2、B3、错4、B5、ABDE6、错（经验类化）7、对8、BC9、（1）A（2）ACD10 D11D12、CDE13、A14、D15、D16、错17、对18BCDE1