人教版七年级生物下册411人类的起源和发展教案设计

1、第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的发源和发展1.概括男性和女性生殖系统的构造和功能。2.描绘受精过程以及胚胎发育过程。3.确立感恩父亲母亲、爱惜生命的感情。一、创办情况，导入新课我们人类今日居住的地球是一个桃红柳绿、五彩斑斓的生命世界。这个生命世界里生存的生物是经过大概35亿年的漫长时间进化而来的。在这悠久的历史长河中，生命的原有类群一个接一个地灭绝，新的类群又不断地出现。那么，人类是从哪里来的呢？二、师生互动，教授新课知识点一现代类人猿和人类的共同先人是丛林古猿新知梳理1.进化论的成立者：达尔文。2.现代类人猿和人类的共同先人：丛林古猿。3.现代类人猿主要有四种：长臂猿、猩猩、大

2、猩猩、黑猩猩。4.在距今1200多万年前，丛林古猿曾宽泛分布于非洲、亚洲、欧洲地域，过着以树栖为主的热带丛林生活。互动沟通【问题1】现代类人猿有哪些形态构造特点？【沟通点拨】拥有复杂的大脑和广阔的胸廓及扁平的胸骨。其他，类人猿眼的地点、外耳的形状、血型以及怀胎时间和寿命长短等方面与人类也十分周边。类人猿拥有前肢善于后肢、半直立行走以及善于臂行等特点。【问题2】人猿相区其他标志是什么？【沟通点拨】人类与现代类人猿行家走方式、能否会思虑、能否直立行走、生活环境、能否制造工具和能否使用语言等多个方面有差异。但人类由树栖转为陆地生活，能够直立行走，是人类和现代类人猿的实质差异，其他方面的差异都是成立在

3、直立行走基础之上的，有了直立行走，才出现了手足分工，使上肢越来越灵便，才进一步有了发达的脑，才会制造工具和使用语言。典例引导【例1】现代类人猿和人类的共同先人是（B）A.长臂猿B.丛林古猿C.北京猿人D.类人猿【点拨】选B。此题观察人类的发源。人类和现代类人猿都是由丛林古猿向着不一样样方向进化而来的，故他们的共同先人是丛林古猿。【例2】“国际黑猩猩基因测序与分析缔盟”宣告，黑猩猩与人类在基因上的相像程度达到96%以上。这个研究成就能够直接说明（B）A.生物拥有遗传和变异的特点B.人类和黑猩猩有较近的亲缘关系C.人类和黑猩猩的共同先人是丛林古猿D.人类是由黑猩猩经过漫长的年月进化而来的【点拨】选

4、B。现代科学研究表示，基因构成越相像的生物，它们之间的亲缘关系越凑近。人与黑猩猩在基因上的相像程度达到96%以上，说明人与黑猩猩有较近的亲缘关系。学法指导【规律方法】现代类人猿与人类的差异(1)一看运动方式。人类直立行走，现代类人猿主要靠臂行，这是人猿相区其他重要标志。(2)二看能否能制造工具。现代类人猿不会制造工具，只会使用天然工具；人类能够制造和使用各样简单和复杂的工具。(3)三看脑的发育程度。现代类人猿的脑容量小，无语言文字能力；人类的脑容量大，有很强的思想能力和语言表达能力。知识点二从猿到人的进化新知梳理1.人类的发源地：多半先人类学家认为，人类发源于东非大裂谷地带。原因是先人类学家在

5、这一地域发现了很多早期先人类化石，其中有距今300万年前的少女露西的骨骼化石。2.人类的发展（1）下到地面生活的那部分丛林古猿，由于环境的改变和自己形态构造的变化，一代一代地向直立行走的方向发展，前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食品、防守敌害，臂和手逐渐变得灵便。2）又经过若干万年，先人类制造的工具越来越复杂，并且能够用火，大脑也越来越发达，在集体生活中产生了语言。互动沟通【问题3】现代类人猿还能否进化成人类？为什么？【沟通点拨】不可以够。此刻已经不具备当时的特定的环境和条件。【问题4】“本是同根生，相煎何太急。”人猿同祖，人类有哪些行为使得现代类人猿的数量日益减少？我们应如何对待这

6、些濒危的现存猿类呢？【沟通点拨】人类开发或损坏现代类人猿赖以生计的丛林，严重的环境污染以及对现代类人猿的乱捕滥杀，使得现代类人猿的数量日益减少。我们应积极采用措施保护现存现代类人猿，详细措施包括成立自然保护区，保护丛林等。典例引导【例3】以下对丛林古猿进化成人类的表达，不正确的选项是（A.由于丛林的大量消失，使一部分丛林古猿不得不下地生活C）B.下到地面上生活的丛林古猿，其身体向直立行走方面发展C.丛林古猿之间在下地以前就有实质的差异D.环境决定了进化的方向【点拨】选C。此题观察从丛林古猿到人类的进化历程。环境的变化，丛林的大量消失，使一部分丛林古猿不得不下地生活，从而进化为今日的人类，在下地以前都是丛林古猿，它们之间没有实质的差异；另一部分没有下地的丛林古猿进化为今日的现代类人猿。因此可知，环境决定了生物进化的方向。学法指导【名师点睛】人类进化发展的过程丛林古猿直立行走前肢解放制造和使用工具大脑发达形成意识和产生语言人类社会。三、