人教版九年级化学第二单元课题2氧气学案设计(第一课时)

1、学生姓名小组名称教学设计编号课题课题2氧气（第一课时）时间总课时学习目标：认识氧气的主要物理性质。掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁、镁与氧气反响的实验现象，可以写出这些反响的文字表达式和化学方程式；知道氧气拥有氧化性。学习重点：碳、硫、铁、镁与氧气反响的实验现象，可以写出这些反响的文字表达式和化学方程式学习难点：记忆现象和正确书写化学方程式学习过程：【阅读】氧气的自述：大家好，先自我介绍一下，我的中国名称是氧气，我的国际符号是O2，体重32。在空气世界中，占着霸主地位的是氮气先生，他的地盘十分大。可是，由于我的性格比较开朗，喜好交友，所以人气蛮高的，在空气界中也拥有1/5的地盘喔！在感情方面

2、，我是最成功的气体，这地球上的所有人和动物，他们的生命一刻也离不开我，我还常常与可燃物一同帮助人类，做些好事：比方放热取暖、加热煮食、切割金属等等。有时我也会做些调皮的事，比方让食品腐败，人假如不当心吃了，嘿嘿，他们就会拉肚子。我还会把闪闪发亮的金属姐姐弄得锈迹斑斑，结果她们为了保持美丽的容颜，想方设法的与我隔断关系。【观察】观看一瓶氧气【自主学习】阅读课本33页第一段，回答以下问题:在标准状况下，氧气是色、味、体，溶于水，密度比空气。无色氧气降温可变成色液态氧，连续降温可变成色固态氧。【实验研究】观察演示实验2-2，填写下表：实验步骤实验现象结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中【回答】如

3、何检验氧气？【知识坚固】1.以下描绘属于氧气化学性质的是（）A淡蓝色液体B不易溶于水C密度比空气大D能助燃2.以下方法能鉴识空气、氧气和二氧化碳3瓶气体的是()A闻气味B将集气瓶倒扣在水中C观察颜色D将燃着的木条伸入集气瓶中【实验研究】观察老师演示实验2-3,回答以下问题：1.实验现象：色的硫在空气里焚烧发出火焰，而在氧气里焚烧更，发出火焰。生成一种有气味的气体，并2.反响的文字表达式为；反响的化学方程式为。3.注意事项：实验时集气瓶里起初放少量水的目的是。热量。主备人_授课人_组长署名_学科领导署名_【实验研究】观察老师演示实验木炭在空气和氧气里焚烧,回答以下问题：1.实验现象：色的木炭在空

4、气里焚烧发出，而在氧气里焚烧更，发出。生成一种使澄清石灰水变的气体，并热量。2.反响的文字表达式为；反响的化学方程式为。注意事项：实验时把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？。【谈论】木炭和硫分别在空气里和氧气里焚烧的现象不一样样，这说了然什么？【实验研究】观察老师演示实验2-4,回答以下问题：1.实验现象：色的铁丝在空气中加热时，只能发生里点燃细铁丝可发生焚烧，生成现象，不可以焚烧。在氧气色固体，热量。2.反响的文字表达式为反响的化学方程式为；。注意事项：细铁丝盘成螺旋状的目的是；在细铁丝下端系一根火柴的目的是；待火柴快燃尽时再插入充满氧气的集气瓶中目的是；集气瓶中

5、起初放入一些水或铺一层细沙的目的是。【谈论】在做细铁丝焚烧实验时，细铁丝没有焚烧起来的原因。【实验研究】观察老师演示实验镁条在空气里焚烧,回答以下问题：1.实验现象：色的镁条在空气里焚烧，发出，生成色固体，热量。2.反响的文字表达式为；反响的化学方程式为。【回想】红磷在空气里焚烧：1.实验现象：色的红磷在空气里焚烧，产生大量，生成色固体，热量。2.反响的文字表达式为；反响的化学方程式为。【总结】经过上面的实验研究，说明氧气的化学性质，能在必定条件下能与碳、硫、磷、镁、铁等很多物质发生反响。【知识坚固】1.以下物质在氧气中焚烧，火星四射、生成黑色固体的是（）A木炭B铁丝C蜡烛D红磷，2.在氧气中

6、焚烧，产生光明的蓝紫色火焰，且有刺激性气味的气体产生的是（）A木炭B硫C红磷D铁丝3.以下物质能在空气中焚烧，且产生大量白烟的是（）A木炭B硫粉C红磷D铁丝4.以下实验现象的描绘正确的选项是（）蜡烛在空气中焚烧生成二氧化碳和水硫在空气中焚烧，发出光明的蓝紫色火焰C木炭在氧气中焚烧，发出黄色火焰，生成有刺激性气味的气体铁丝在氧气中焚烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热5.以下描绘属于氧气化学性质的是（）平常状况下，氧气是无色、无味的气体经过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C液态氧可用作发射火箭的助燃剂D氧气是一种性质比较开朗的气体，能与很多物质发生反响以下相关氧气的说法正确的选项是（）A夏天食品腐化与氧气没关B鱼、虾等能在水中生计，是由于氧气极易溶于水C可燃物接触氧气就可以焚烧D铁丝在氧气中焚烧，火星四射，生成四氧化三铁7.以下对于氧气的说法中错误的选项是（）A氧气约占空气整体积的1/5氧气可以支持焚烧，说明氧气拥有可燃性C氧气供应呼吸，它和体内物质反响，释放能量，保