教学设计《研究纸》(育才三小邓柏涛)

1、6/6研究纸【教学内容】苏教版小学科学三年级上册第四单元第二课研究纸。【设计理念】科学源自生活,应用于生活.纸是生活中应用非常广泛的一种材料,本课的教学内容就从生活中的纸入手,了解纸的一般性质和用途。学生是科学学习的主体,科学学习以探究为主。学习科学应该是学生主动参与和能动的过程，亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。关于纸的研究，老师只是创造各种条件, 引导学生观察思考，象科学家那样自行讨论实验方案，自主探究得出实验结果，然后进行汇报交流。科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。纸是常见的物质材料，在生活中具有广泛的用途，同时也是中国古代四大发明之一，对社会的发展起了重

2、要的推动作用。本课教学可让他们更好地了解纸的知识，意识到节约用纸和保护天然资源的重要性以及对我国古代四大发明的了解.【活动目标】一、过程与方法:1、能够运用感官和工具对纸进行深入研究。2、能够运用语言和文字表达探究结果，并进行交流二、知识与技能知道纸的一般特性和常见用途，把纸的性质和用途联系起来。三、情感态度与价值观:意识到保护天然资源的重要性.养成节约用纸的好习惯。体会与人合作的重要性。【活动准备】各种纸的工艺品（如千纸鹤、），各种纸样品(如牛皮纸、砂纸、荧光纸等），课件动画（关于纸的发展和制造）,实验记录表，滴管、烧杯等。【活动过程】激趣导入拿出精美的纸工艺品(千纸鹤、纸窗花），“同学们,

3、你们知道这些工艺品是用什么材料做的吗?（学生都会说是纸）“不错，刚才大家看到的这些漂亮的工艺品都是用纸做的，纸是日常生活中非常有用的材料。谁能说说，我们身边哪些物品是由纸做的?”(学生的答案很多:书、作业本、纸巾、地图、信封、圣诞元旦小卡片、报纸、纸箱、纸币等)同学们的回答非常好,我们身边很多东西都是用纸做的，这说明什么问题呢？(学生:说明了纸在日常生活中有非常重要的作用.）既然这样,我们就应该对纸做进一步研究。转入正题老师：同学们，你们对纸有哪些了解呢?你知道常见的纸有哪些吗？学生：我知道纸是我国古代四大发明之一，是东汉的蔡伦发明改进的。学生：我知道纸有复印纸、砂纸,还有写毛笔字用的书写纸.

4、学生；我知道最早的纸是用树皮和破布做的。学生:我知道纸还有复写纸,牛皮纸.老师：看来，同学们对纸的了解还真不少.（投影纸的标本)，好好观察一下，这些纸样品，你们见过吗?你能找找它们的不同之处吗？学生:它们的颜色不同,厚薄也不一样。学生:摸起来光滑程度应该也不同。学生：我觉得它们的吸水性不一样。学生：它们的用途也不同。老师:同学们观察得很仔细，那你们怎样比较各种纸的厚薄呢？学生:可以用眼睛看。学生：用放大镜观察。学生:眼睛看不行，应该用手摸.学生：用手摸也不好，最好用手撕开纸,感觉一下。 老师:看来同学们的想法很多，关于纸的厚薄，眼睛看不行，要用手摸一下,判断不出还要把纸撕开。那纸的吸水性,你们

5、又有什么办法研究呢？学生：把纸放进水里,看看哪种纸先湿。学生：这样不好，可以滴一点水在纸的上面。老师：刚才几个同学的想法都很好,怎样比较纸的吸水性呢?你们自己小组先讨论，再动手实验,看看结果如何,然后大家汇报一下.小组活动给每个小组分发纸的样品标本，实验记录表，滴管,烧杯，从纸样品中选出四到五种纸，自行设计实验方案进行比较,把实验结果记在记录表上，各小组再进行汇报，看看哪个小组同学观察得最详细。样品厚薄颜色光滑程度吸水性用途小组汇报让各小组把自己的实验结果进行汇报交流，谈谈所用的实验方法。小组一:我们比较的是毛笔书写纸、宣纸、复写纸和荧光纸。我们是用手轻轻撕开纸比较它们的厚薄，得到结果是这样:

6、样品厚薄颜色光滑程度吸水性用途毛笔书写纸很薄土黄有点粗吸水性好写毛笔字宣纸很薄白色有点滑吸水性好书法绘画复写纸薄深蓝光滑不好复写荧光纸比较厚白色光滑不好发光小组二:我们选择的是牛皮纸、复印纸、砂纸和蜡纸。它们的吸水性是把水滴在纸样品上面来比较的。我们发现：样品厚薄颜色光滑程度吸水性用途牛皮纸比较厚有点土黄光滑不好包装袋复印纸一般白色光滑一般复印打印砂纸很厚淡黄粗糙不好打磨蜡纸很薄灰白带有小格很捻手不好包装防潮防污老师提问:通过比较以后，你们有什么发现?对纸有了哪些了解？学生：我知道纸有很多种，有些还具有特殊用途.学生:通过实验比较,我发现蜡纸的吸水性最差，所以蜡纸的防水效果最好。学生:我知道了

7、纸不全都是柔软的，有些很硬，例如钢纸就象钢铁那样硬.学生：我知道了纸的颜色有好多种,木纹纸的外观象木板一样。纸的发明和制造老师提问:造纸是我国古代四大发明之一，关于纸的发展，你们了解吗?学生:我知道纸是东汉时期的蔡伦发明的。学生:当时的纸是用树皮、破布、旧鱼网做成的。学生:在纸出现以前，人们是把文字写在动物骨头和竹简上的。老师:同学们说得很好，纸是我国古代劳动人民集体智慧的结晶。下面,我们一起看看纸的发明和制造过程。演示课件,介绍纸的发展及制造过程。【活动评述】关于纸，学生已不再陌生,很多学生做了各种精美的纸工艺品。把这些工艺品拿到课堂上来,学生的眼光就被紧紧吸引住，这样从生活导入,自然、高效

8、。接着,“你见过哪些纸?关于纸你了解些什么?”鼓励学生进行热烈讨论，为后面教学的开展做好铺垫。课的高潮,是让学生从几十种纸样品中，选出感兴趣的样品,自行设计方案，自主进行探究。充分体现了“学生是科学学习的主体，科学学习以探究为主的课改理念。接下来的汇报交流是学生一次思想的碰撞，学生从中不仅对于纸有了更多发现，他们的发散性思维也有了很好地扩展。激发和保持学生科学探究的欲望，维持他们好奇的天性，在小学科学教学中显得尤为重要。老师要从生活入手创设各种情景，使孩子们象科学家一样进行研究学习,让他们学会观察事物，发现问题，寻求方法，最终解决问题。【资料链接】纸以前的书写材料文字发明以前古人以结绳记事，由

9、于无法辨认绳结所代表的事物，经常出现错误。文字出现以后，我国先民曾利用甲骨、金石记事.金石笨重,使用起来很不方便.在纸出现之前，竹简、木牍、缣帛是主要的书写材料。竹简、木牍十分笨重,所占的空间又很大,写作和阅读都很不便利。秦始皇统一天下,政事不论大小，全他一人裁决，他规定一天看章奏(竹简）一百二十斤(秦一斤合今半市斤)，不看完不休息。可算是一个“体力劳动者了.缣帛虽然便于书写，但价格昂贵。汉代一匹缣(2。2汉尺宽，40汉尺长)值六石(72汉斤)大米,只有少数皇家贵族才能享用，一般人根本消受不起.HPERLINK ” t ”_bnk 造纸技术的发展造纸原料的多样性是造纸发展的一个重要方面。 西汉

10、时期的纸大都以麻为原料,东汉也以麻纸为主，到蔡伦时代，又利用树皮（主要是楮皮）造纸。此后,各种树皮纸纷纷问世。魏晋时期发明了桑皮纸、藤皮纸.唐代又出现了利用某些香树的树皮造的纸，称为香皮纸。特别值得一提的是用竹子造纸，唐中叶出现了竹纸.竹纸的发明使造纸的原料大大丰富了.竹料制浆难度较大,必须改进制浆方法,提高制浆效率，我国劳动人民在唐代就解决了这个问题。竹浆造纸可以说是现代木浆造纸的先驱. 以青檀皮为原料的宣纸,至今享有盛名，据新唐书记载，唐代宣州生产的纸为贡品。有人认为,这可能就是宣纸。宋代安徽徽州是当时的纸业中心之一。宋末，泾县开始生产宣纸。有关造纸术的著作，宋以后相继出现,宋代苏易简的纸谱、元代费著的纸笺谱、明代王宗沐的楮书。尤其是明代宋应星的天工开物杀青篇对中国古代造竹纸和造皮纸的技术作了系统的总结.他把造竹纸过程概括为五个环节,即新竹漂塘、碱液蒸煮、打浆抄造、覆帘压纸、透火焙干.书中还有造纸作业图，是当时世界上关于造纸技术最详细的记载。三、现代纸的种类纸的种