人教版化学九年级下册122《化学元素与人体健康》教案设计

1、课题二化学元素与人体健康教材分析本课题包括人体的主要构成元素和一些元素对人体健康的影响两部分内容。并表达了一些必需元素对人体健康的影响，联合已经学习的六大营养物质，促使学生对化学物质与健康生活的亲近关系的认识,更趋向完满和深入。同时教材还以表格的形式列出了铁、锌、硒、碘、氟几种微量元素的生理功能。为了正确理解元素对人体健康的影响，教材指出了人体所含元素分为必需元素、非必需元素和有害元素三类。而必需元素也有一个合理摄入量问题，摄入过多、过少均不利于人体健康。这将使学生认识到，科学生活需要均衡饮食、合理营养。学情分析从学生已掌握的知识与技术（如物质的构成，生物学知识，信息技术的操作运用等）和已有的

2、生活经验（如从电视中常常能够看到有关补钙、补锌和补铁等保健药剂的广告，以及身边各种疾病的发生）出发，利用多媒体网络课，让学生自己着手操作获取有关的知识与信息，让学生感觉到化学根源于生活又服务于生活，这样既可激发他们学习的兴趣和热情，又可使学习更具主动性、互动性和开放性。授课目的1）认识人体的元素构成。2）知道常量元素和微量元素，认识钙、铁、锌等元素对人体的作用。3）意识到化学元素对人体健康的重要性。4）初步认识化学在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重要贡献。5）增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义看法的认识。授课重点1）知道人体含有的主要元素。2）钙、锌、硒、碘、氟等元素对人体健康的作用

3、。授课难点化学元素对人体健康的影响授课准备课件，食品，资料等。7.授课过程授课环节教师活动学生活动设计妄图导入新课课前猜谜语。仔细观看，表示出激发兴趣，导入新引入：很大的兴趣。课（播放同学们自录的采访视屏）同学们，带着这些问观看思虑，知道化题，我们走进今日的课学元素与人体的堂。健康亲近有关。化学元素在【活动一】人体中的含分析自带食品包量装上的营养成分表，找学生拿出自出营养成分主要有哪带的最喜欢的食些？并说出各营养成物，小组内谈论、经过小组合分所包括的主要化学分析。作，学生能够相互元素的名称。学习，相互促使，走动巡视，参加学增强合作意识。生的谈论。指导学生谈论。学生与教师【谈论与总结】共同总结、

4、分析。人体中的50多种元素在自然界中都可以找到。人体中含量较多的元素有11种。【引导学生看】课本P97P981.人体内的这50多种元素在人体内怎样分布？它们与人体学生自学教经过阅读教的健康有什么关系？材97页98页。常量元素微量元素学生自主获取知识并加深记忆。某些元素对课件显现图片。科书，学会比较和归纳，培养学生的观察，分析归纳的能力。人体健康的Ca元素的作用，缺学生思虑，独培养学生自影响乏时的症状，主要食品立回答。主学习、独立思虑根源。问题、解决问题的【活动二】能力。1、分析运动饮料学生小组讨的营养成分表，找出所论、分析，思虑。含的主要化学元素。坚固，增强知2、运动员在激烈识。运动、大量出汗

5、此后，促使了学生为什么常会饮用一些综合能力的发展。含无机盐的运动饮料？K、Na元素的作用，缺少时的症状，主要食物根源。【活动三】学生思虑，独将小组谈论显现图片，缺铁、立回答。的结果转变成自锌、硒、碘、氟惹起的学生学习巩己的知识，为后边疾病，固铁、锌、硒、碘、的练习做铺垫，帮指导学生阅读表氟等元素对人体助学生活学活用，121。的作用，知道摄入查找资料，认识碘过高、过低对人体元素对人体的其他作健康的影响。用。拓展应用【活动四】1、你家里炒菜做饭使用铁锅还是铝锅？用什么锅较好？小组学习谈论2、人体中V所含元素都是对人体有益的吗？你知道哪些是有害元素？贯穿交融。只需准时进餐，有着合理的饮食构造，不挑食、不偏食，人的生命活动就能正常进行。3、人体缺少必需谈论得悉人元素会生病，因此有人体所含元素分为认为应尽可能多吃含必需元素、非必需有这些元素的营养补元素和有害元素剂，你认为这种想法对三类。吗？为什么？观看食品添认识生活中加剂的有关视频。的食品增加剂。播放视频。实战操练学生自主、独立的达成题目，不依照你所知道的学生练习。仅能够复习坚固知识连线