体育公开课教案课反思篮球

1、2012-2013学年第一学期地质中学公开课授课设计课题：篮球运球研究合作式授课授课人：施志山授课时间：2012年11月27日授课目的：100%的学生能够进行间运球，70%的学生能在较快速度下运稳球。授课目的重点：拍按球的部位与节奏、运球时身体、手脚协分派合。难点：在较快速度下运稳球。授课过程：指导思想：本课程的设计是以“健康第一”和“发展学生的思想能力”为指导思想，重点在于培养学生开动脑筋，积极创新设计的学习能力以及自主研究学习和合作学习的能力。教师指导和引导学生走向互相激励的学习态度，充发散挥学习的主观能动性和着手能力以及个人组织和团队协作的能力，完成课程目标。教材解析：篮球运动易吸引学生

2、的学习兴趣，有利于课堂的睁开，是学生所感兴趣的运动项目。中等运动强度，运动量适中，吻合初中七年级学生身心发展的需求。学情解析：授课对象是七年级（8）班一共46名同学，男生29名，女生17名。有1名男同学身体较弱，但可参加一般性的体育运动，授课时候需要多关注的学生。多数学生的身体素质一般，少许学生的运动能力较强，多数的学生对体育运动热情度较高。本班学生的体能、篮球技术、技术水平一般，但存在差异。班干部有必然的组织能力，部分学生有必然的组织、合作学习意识。大多数学生组织纪律性较好，课堂气氛比较活跃，师生关系友善。授课方法：1、教授方法：问题授课法、引用法、发散思想法2、学生学法：研究合作式学习法、

3、谈论与发散思想法授课理念：拥有技术是先决条件，技术是在不断发生变化的，学习和创新技术却永无止境。授课流程图：有的放矢知彼知己善于解析运动参加：激发学生运动兴趣，激励学生积极参加体育活动。八九一二三四五六七做好准备刻苦修炼总结经验运动技术：100%的生能够进行间运球，70%的学生能在较快速度下运稳球。课程分小学习研究各组连续检验放松课堂身体健康：主要提升体能、协调性、矫捷性。进行学习身心谈论要求组做前测式合显现心理健康：培养学生的自信心、敢于战胜困难、乐观开朗和团结合作的精神。与建与目准备评作学学习加强成就社会标适应：培活养动学生善于思虑、习善于运察当作、果互相激励练以习及自主研究合作学习意识议

4、与能力。授课球篮球运球：体验和学习“又稳又快”运球内容授课重点：拍按球的部位与节奏、运球时身体、手脚协分派合。重点难点：在较快速度下运稳球。难点授课学习方式教师导学学生思学时学习过程组织形式过程间一、课程目标与1、确立目标、1、宣布课程学1、确立学习目1：6有准备活动。提出学习目标与习内容、目标、标、带着问题边2：学生找位的1、提出学习目要求。提出要求。学边思虑。置，做准备活放标与要求。2、分小组完成2、到各个组看2、分组做准备动。矢2、分小组做好准备活动。学生做准备活动活动。做充分的准备活3、备案：必要的情况。好动。时教师再补充准3、教师巡回指准备活动。导。备二、运球接力和1、听哨音进行1、

5、教师做裁判1、遵照教师的学习前测评。接力。及测评。指挥，进行接1在教师指令力。下，提升控球的能力，提升控球搬动速度。2、学习前测评各组运球能力。三、分小组进行1、运球的学习1、教师巡回指1、学生认真投研究式合作学习和练习。导学生学习。入学习和练习。运球。2、解决较快速提出：怎么样解度时运球以及运决较快度速运球球的牢固性。和运稳球。知1、观看各组的1、教师谈论。1、学生显现和四、各组显现探彼学习成就。从中谈论、谈论。究合作学习成知吸取好的学习方果。己法。刻五、引入部分学1、利用器材和1、教师指导和1、学生认真投苦场所进行多种形观察学生学习和入学习和练习，习成就进行全班修式的练习。练习情况，及时加

6、强手脚的配合的练习。炼六、全班在教师指导学生的学习和控球牢固性。的引导下进行多和练习。种形式的加强练习运球。七、1、经过教1、运球接力比1、现场组织和1、学生积极认学比赛，检验学赛。指挥学生的比真进行比赛，并习成就。2、对赛。并比较赛进遵守比赛规则。比和感觉与学习行及时的谈论。注意安全。前运球接力时的变化。要求：在紧张的比赛中发挥个人能力和团队合作精神。28依照实质情况组织进行学习练习形式。善八、放松身心。1、放松。1、教师带领学1、学生放松。6于生放松身心。分九、小结课堂。1、小结课堂。1、教师谈论学1、认真听讲，析1对课堂学习和2、回收器材。生学习和练习的和积极发言。总练习进行谈论与情况，

7、指出不2、回收器材。结建议。足。平时练习时经应注意的问题验等。场两个篮球场运动强度：中等运动生理负荷脉搏曲线预计图：地12个篮球平均心率：145+次/分器12个标志物预计练习密度：55%材课后大多数的学生完成学习目标，有小部分还没有掌握运球的技术动作，学生练习的量比较充小结足，组织学习比较好，但本课存在必然弊端，附在“授课反思”。核对欧肇南备课组长欧肇南科组长麦金兰课后反思一、学习收效和难点解析100%的学生能运球，大多数的学生能较好的运稳球，小部分的学生在较快速度下能运稳球；还有小部分学生运球时，安拍球的地址，按拍球动作错误以及力度不足，以致不能够运稳球；本课采用分组商议合作学习的方式，从学

8、生学练的量来看达到本课的要求，从商议合作学习角度来说，对学生的思想有必然的冲击性和开发性，这种对思想的冲击性和开放性表现为学生要开动脑筋，学生之间能够互相谈论，得出学练的方案，尔后去实践，经过实践后，搜寻方式来考据学习的收效，若是还没有解决学习的问题，那么连续开动脑筋，想出合适的学习方案，直至解决学习的难题，从而完成学习的目标也许凑近学习的目标。从本课来看，学生之间欠缺主动的商议，这也是本课设计的一个“难”点，合作学习方面，学生能够组织在一起学习，总的来说还算比较理想。二、本课基本的授课思路进入学习的状态，分组学习运稳球，经过接力检验学习运球收效，主若是看学生运球的牢固性，再次分组学习在较快速度下运球，教师在学生学习时候，恩赐指导，再次进行接力比赛，经过比赛检验学习的收效。三、学习收效解析：运球接力每组是计算时间的，第1、2组是女生第一次接力时间评均为1分42.5秒，男生3、4组平均为1分36.5秒，经过两次学习和多次的练习后再进行比赛，时间结果有了明显的进步，女生为1分28秒，男生为1分26秒。女生平均每组进步了14.5秒；男生每组平均进步了10.5秒。也就是说从数据中学生是有了明显的进步。