小班综合活动变变变课后说课

1、Word - 31 -小班综合活动变变变课后说课小班综合活动变变变课后说课 组织这次活动，我想我最大的感触就是这个活动的确是来自于幼儿生活，来自于幼儿感爱好的事物。 1、以幼儿感爱好的事物作为活动的切入点。 自从幼儿教导实施了新纲要，我们老师就开头把幼儿的爱好放在首位，平常关注幼儿的爱好所在，以他们的爱好为动身点，设计一系列教学活动，在活动香蕉香蕉变变变中，以看香蕉、吃香蕉这一幼儿感爱好的大事作为教学的切入点，巧妙的将教导目标蕴涵其中，幼儿在囫囵活动中都能乐观参加。在看看、吃吃、玩玩的过程中，多种感官乐观参加，协助幼儿获得了各方面的进展。 2、以生活化的嬉戏为主线。 小班幼儿年龄小，心情不稳定

2、，但他们对吃的、玩的东西非常感爱好，囫囵活动我以吃香蕉为主线来开展，首先把香蕉放在手上观看，利用不停的变变变（把香蕉横放，竖放，倒着放）想象香蕉看上去像什么？在这样生活化的嬉戏过程中，使幼儿想象力和表述能力得到了发挥和出示。接着，开头共享，幼儿剥开香蕉，看看剥开的香蕉像什么？然后边吃边感知，沟通香蕉从“整体部分没有”的渐变过程，幼儿吃得愉快，沟通得愉快，同时获得的感性熟悉也更全面，更深化了。 3、以发挥幼儿的想象力为活动的内涵。 有了丰盛的想象力，就好似为幼儿的思维插上了一对抱负的翅膀。活动中我利用香蕉变变变的形式朝上放像什么？朝下放像什么？竖起来像什么？鼓舞幼儿从不同角度去思量，去想象，培养

3、丰盛的想象力和求异思维，充分施展自己的奇思妙想，让幼儿在弥漫想象力的环境中进展认知和思维。 囫囵活动中，幼儿的表现是愉悦的，主动的。他们认真的观看着，乐观的沟通着，欢乐的品味着， “欢乐教导”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：让幼儿从“看到变成想到”，再说出“像什么”，再用尽整句子“香蕉变戏法，变成什么”。在这过程中，大部分幼儿会用容易的词来表述，如“月亮、船”等，而没有很好地用尽整句子表述出来，假如我用“香蕉变变变，变成什么”的句式来表述，再强调幼儿用尽整的句子不表述，效果大概会更好些。 虽然这个活动我做到了注意整合进展，能从语言、科学、社会、健康领域等方面的

4、内容来设计，幼儿也能利用这次活动学到无数学问点，但在活动实施中，也发觉应注重的几个问题：一是幼儿在活动前要有仿编的能力，培养说完整句的习惯；二是幼儿操作的图片不要太多；三是培养良好的收放常规；四是举行自由沟通和合作的培养。 更多精选幼儿园说课稿阅读 小班综合精选说课：香蕉香蕉变变变 各位评委、各位教师同仁们： 大家好！ 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我按照华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表述能力，还增加了幼儿的自我服务意识与

5、环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰盛的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较认识的，实物一展示，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体悟，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这十分符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表述能力较差，动手

6、能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真切存在的东西，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯通于一个教导活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，巧妙地将教导目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。按照小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表述沟通，又有亲身体悟的部分。目标为：1）利用嬉戏形式引领幼儿发挥想象，并用语言、动作表述想象结果；2）进展幼儿的想象能力和表述能力；3）培养幼儿的动手能力及初步

7、的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表述为主，主要引领幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表述想象结果；难点在于引领幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体部分 没有”的渐变过程。 对于突破重点所采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯通始终，引领幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的办法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体悟中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和有用性，寓教导于实

8、际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者，按照小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯通直观性原则，结合多种教法举行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，利用演示变换实物，激活幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有些外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体

9、悟，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养语言表述能力和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯通始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激活出幼儿的丰盛想象力，并协助幼儿巩固想象结果。 4、操作体悟法 它是幼儿建构学问的基本办法，是指幼儿动手操作，亲身体悟，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次活动支配了两次

10、操作体悟活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表述自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。 幼儿园小班综合说课香蕉香蕉变变变 各位评委、各位教师同仁们： 大家好！ 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我按照华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表述能力，还增加了幼儿的自

11、我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰盛的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较认识的，实物一展示，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体悟，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这十分符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表述

12、能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真切存在的东西，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯通于一个教导活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，巧妙地将教导目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。按照小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表述沟通，又有亲身体悟的部分。目标为：1）利用嬉戏形式引领幼儿发挥想象，并用语言、动作表述想象结果；2）进展幼儿的想象能力和表述能力；3）培养幼儿的

13、动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表述为主，主要引领幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表述想象结果；难点在于引领幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体部分 没有”的渐变过程。 对于突破重点所采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯通始终，引领幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的办法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体悟中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和有用

14、性，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者，按照小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯通直观性原则，结合多种教法举行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，利用演示变换实物，激活幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有些外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作

15、及幼儿的亲身体悟，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养语言表述能力和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯通始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激活出幼儿的丰盛想象力，并协助幼儿巩固想象结果。 4、操作体悟法 它是幼儿建构学问的基本办法，是指幼儿动手操作，亲身体悟，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次

16、活动支配了两次操作体悟活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表述自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。 大班综合活动说课稿:变变变 下面给大家提供的是“大班综合活动说课稿:变变变”，希翼出色的内容能够协助到你！ 一、说教材 变变变是我设计的大班综合活动。新纲要提出：“幼儿园科学教导要紧密联系幼儿生活举行，通过幼儿身边的事物和现象作为探索的对象”。在孩子的世界里，对大自然本身就有着剧烈的爱好。蓝天、白云、红花、细叶，孩子们生活

17、在一个多彩的世界里，多彩的动物，植物是怎么变出来的？大班综合活动变变变为幼儿解开了这个怀疑，协助幼儿了解了青蛙，蝌蚪，种子是怎样变化的。生长的。激活了幼儿的爱好。 二、说幼儿 指南中提出：“大班幼儿在集体中能注重听教师或他人讲话。能按照情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子“按照大班幼儿年龄爱好所在及他们的学问活动方面，无论是观看、注重、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和办法的年龄特点，活动中我采纳了让幼儿听，看，说，想。全方位调动幼儿的主动性，与参加性。活动过程中老师要敬重幼儿的个体差异。因为幼儿生活背景和学问水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要注意个别举行加强辅

18、导。 三、说活动目标 教导活动目标是教导活动的起点和归宿，对教导活动起着主导作用，我按照大班幼儿特点制定以下活动目标，分离为： 1、利用活动让幼儿了解蝴蝶，青蛙，种子的奇特生长过程； 2、学会说：“小时候我是.过了几天又过了几天我变，变，变，变成了“这样的句式，并学会续编； 3、体味音乐所带来的乐趣，培养对语言的爱慕。 按照活动目标，活动重点定位于：了解蝴蝶，青蛙，种子的生长过程 难点为：幼儿学说“小时候我是.过了几天又过了几天我变，变，变，变成了“这样的句式，并学会续编； 四、活动预备 为了让活动发展的更顺当，我做了如下的活动预备： 青蛙，蝴蝶，种子生长变化的图谱，视频. 音乐想变成一颗树

19、五、说教法 活动中，我采纳的教法有： 讲解，演示法：利用老师讲解，演示，让孩子了解动物，植物的生长过程 谈话法：主要体现于观察视频后请幼儿说一说动物，植物是怎样生长的。谈话法增进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。 观看法：幼儿观察视频，充分理解生长的过程 七、说活动过程 1、以色彩的混合变化导课，激活幼儿爱好 让幼儿利用观看其变化过程从而产生奇怪心，激活求知欲。提问：色彩是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。 2、图谱出示，启发幼儿说的爱好 图谱的出示，以生长的过程叙述，让幼儿在教师的娓娓道来中，认知，感触动物，植物的生长过程

20、。培养幼儿的注重力，聆听能力。学会听他人说话。同时观察视频，进一步让幼儿了解的生长的过程。 3、谈话续编 视频后，请幼儿自由的说一说，你所看到的一种动物或植物的生长过程，激活幼儿大胆说，想说，情愿说！鼓舞孩子们的主动沟通，同时引申：健壮成长，破茧成蝶！两个词语，让幼儿感触语言的魅力。能力较强的幼儿可以续编，敬重了孩子的个体差异。 4、音乐结束：想变成一颗树 想变成一颗树是一首旋律非常柔美，歌词弥漫美妙心意的童声歌曲。我整合了这首歌曲在这节活动中作为结束，是为了让幼儿进一步体味文字魅力的同时，感触到世界，自然是漂亮的。信任大自然漂亮的变化与孩子们纯净的心灵必定能点亮他们的爱心！ 不知道本文“大班

21、综合活动说课稿:变变变”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 大班综合活动线条变变变 下面给大家提供的是大班综合活动线条变变变，希翼出色的内容能够协助到你！ 温九幼赵荣芳 运动目的: 1、拓展幼儿的头脑本事，生长幼儿说话本事； 2、能凭据简朴的种种线条(海浪线、弧线、锯齿线、直线等)连系生存履历编述故事； 运动准备： 1、一开画纸1张、画上两个点的纸多少张、线条课件； 2、幼儿操纵：A4纸每人一张、勾线笔1支，地上画有种种线条的迷宫。 运动历程： 一、感觉线条的流通。 l本日先生带你们去走迷宫好欠好！好小朋侪们看这迷宫里都是种种百般的线条，你们可以本身挑选一种线条

22、的门路从动身点到终点，赵先生在终点等你们，出发吧。 幼儿自由挑选门路走迷宫。 l小朋侪们真棒都走出迷宫了，请你报告各人你是走什么线条的门路走出迷宫的呢？ l你是从哪种线条过来的？ l你呢？ 凭据幼儿的答复展示课件。 l在我们的生存中有种种百般的线条，除了这些线条以外你还知道什么线条呢？ l来我们的小手画一画吧！ l这些线条也许干了，它们很爱资助别人，我们一路来看看它们会资助谁呢？ 二、能凭据种种线施展想象力线条象什么。 1、展示一张画有两个点的纸 l你们看，本日这两个小点点打骂了，你能用什么措施让它们手拉手和洽吗？（幼儿自由施展答复） l如今我就请醒目的线条来资助它们手拉手和洽吧！（边说边画出

23、线条） l你以为他们手拉手后象什么呢？ l你们看这里另有许多的小点点也打骂了，请你们用线条把它们手拉手和洽吧！ 请所有幼儿上来绘画。 l你看它们象什么呢？ l这个你以为是什么呢？ l这个你以为象什么呢？ 2、用多种线条连接睁开想象 l适才是用一种线条来资助小点点，如今有许多的线条都说要一路资助小点点，（边说边画）如今你以为它象什么呢？ l幼儿园教导随笔请你们也用多种线条资助小点点手拉手和洽吧！ 请所有上来绘画。 l你看到这对小点点手拉手后你想到了什么？ l你以为它们象什么？ 三、操纵线条创编故事 我这另有许多的小点点必要资助，先生一边用线条把它们手拉手一边编成了一个故事，想听吗？ 1、边画边报

24、告故事。 2、蔓延幼儿头脑，用种种线条表现差别的事物。 l我用两条弧线表现小兔子耳朵，用锯齿线表现大灰狼尖尖的牙齿，用长折线表现长颈鹿长长的脖子，我们可以用种种线表现种种工具。 l如今你们也请种种线条一边资助小点点手拉手一边编成一个好听的故事吧！ 2、幼儿绘画，巡回引领谛听。 l好了，画好的小朋侪请你讲给旁边的小朋侪听一听。呆会儿请你上来讲。 3、请幼儿拿着本身的画一个一个上来报告。 师：小朋侪编的真好，我们生存中另有许多的线条想资助小点点，如今你们归去用纷歧样的线条来资助它编个新故事，说给爸爸妈妈，另外先生听好吗？（竣事） 附故事： 一只兔子要出门去采蘑菇，它穿过一条巷子，翻过两座小山，来到

25、了草地上，草地上有无数多少无数多少的蘑菇，小兔子可愉快了，它采了满满一篮子，这时有一只大灰狼裸露尖尖地牙齿要吃失小兔子，小兔子赶快跑，它穿过了树林来到了小河滨，怎么办呢？忽然它瞥见一只长颈鹿在河滨喝水，就高声地叫起来：“长颈鹿快救救我，背面有一只大灰狼要吃我。”长颈鹿伸出脖子在小河上架起了一座桥，小兔子解围了愉快地打起了滚，它滚下了山坡。 关于大班综合活动线条变变变的出色内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！ 综合活动香蕉香蕉变变变说课稿 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我按照华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃

26、的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表述能力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰盛的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较认识的，实物一展示，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体悟，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这十分符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中

27、所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表述能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真切存在的东西，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯通于一个教导活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，巧妙地将教导目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。按照小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表述

28、沟通，又有亲身体悟的部分。目标为：1）利用嬉戏形式引领幼儿发挥想象，并用语言、动作表述想象结果；2）进展幼儿的想象能力和表述能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表述为主，主要引领幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表述想象结果；难点在于引领幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体部分 没有”的渐变过程。 对于突破重点所采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯通始终，引领幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的办法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体悟中感知事

29、物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和有用性，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者，按照小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯通直观性原则，结合多种教法举行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，利用演示变换实物，激活幼儿

30、的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有些外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体悟，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养语言表述能力和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯通始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激活出幼儿的丰盛想象

31、力，并协助幼儿巩固想象结果。 4、操作体悟法 它是幼儿建构学问的基本办法，是指幼儿动手操作，亲身体悟，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次活动支配了两次操作体悟活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表述自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。 2022小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变 下面给大家提供的是“小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变”，希翼出色的内容能够协助到你！ 大家好! 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉

32、变变变,这个活动是我按照华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一主题,自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表述能力,还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析:水果是幼儿生活中常见的事物,它富有养分,又贴近幼儿的生活,可以给幼儿带来丰盛的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体,之所以选它,由于它是水果当中比较常见的一种,孩子们又比较认识的,实物一展示,就很简单引起幼儿的学习爱好,且融入嬉戏,又有幼儿亲身体悟,让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特

33、外型、与众不同的吃法及与众不同的口味,这十分符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,语言表述能力较差,动手能力也较差,他们的思维仍带有直觉行动性,幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和有用性,寓教导于实际操作和嬉戏中,我做了以下预备:1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只,湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出:创设一个宽裕的环境,让每个幼儿都有机会参加探索活动,举行试试,感触参加的乐趣,并

34、能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此,本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者,按照小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯通直观性原则,结合多种教法举行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法,利用演示变换实物,激活幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征,又好吃,又易剥,对小班幼儿来说,具有较强的吸引力,它特有些外型又能给孩子们不断想象的空间;结合老师的变换操作及幼儿的亲身体悟,动静结合,使教学成为好玩的活动,简单引起幼儿的爱好,集中幼儿的注重力,便于幼儿理解,易于记忆,从而是孩子们心情高涨,爱好盎然。 2、谈话法 在 活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,引发学习,有利于幼儿获得新学问和进展智

35、力,培养语言表述能力和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯通始终,给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激活出幼儿的丰盛想象力,并协助幼儿巩固想象结果。 4、操作体悟法 它是幼儿建构学问的基本办法,是指幼儿动手操作,亲身体悟,在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次活动支配了两次操作体悟活动:第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作,发挥幼儿想象力和制造力,主要是让幼儿探究香蕉的外型特征,大胆运用语言、动作表述自己的想象结果;其次次是让幼儿吃香蕉,幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看,说一说中获得感知,初步

36、了解香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。 此外,我还在各个不同的教学环节中穿插运用了引发联主意,赏识激励法等教学办法,让幼儿在轻松、开心的环境中学习,做到寓教于乐。 三、说学法 以幼儿为主体,制造条件让幼儿参加探索活动,不仅提升了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采纳的学法有: 1、多种感官参加法 新纲要科学领域中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探索问题;用适当的方式表述,沟通探究的过程和结果。因此,我在活动中引领幼儿眼看(观看)、耳听(聆听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体悟,重点引领幼儿注重聆听,发挥想象、大胆表达及表现。多种感官参加的活动给幼儿

37、制造了更大的进展空间,留下了更为深刻的印象。 2、体悟法 心理学家指出,凡是人们乐观参与体悟过的活动,人的记忆效果就会显然提升。我在活动中就采纳了嬉戏体悟法,以嬉戏贯通囫囵活动,让孩子们始终保持深厚的爱好去体悟自己或别人的想象结果。 3、试试法 陶行知先生说:“做中教,做中学,做中求长进。”在其次环节后半部分我鼓舞幼儿用香蕉想一想,做一做,引领幼儿大胆表现;在共享活动中,我又充分赋予幼儿试试自己剥香蕉的机会,提升了他们的动手能力。 四、说活动过程 开头部分 这一部分是为 了引起幼儿对本次活动的爱好。一开头,我就展示一个方纸盒,用奥秘的语气提出问题:“小伴侣,这个盒子里面有一样好吃的东西,它的样

38、子长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才干吃,你们猜猜是什么?”问题中表示香蕉特征的语句,如:长长的、弯弯的,皮黄黄的,要剥皮后才干吃。老师在表达时语速要慢,咬字要清楚,这样才干引领幼儿认真聆听,并结合以有些生活阅历举行想象,故意识地猜出教师问题的答案。然后,我再从盒子里把香蕉拿出来,出示给他们看,绝对他们,赋予他们自信和鼓舞,既吸引了他们的视线,又激活了他们参加活动的爱好。 基本部分 这一部分我利用嬉戏的形式引领幼儿发挥想象,并大胆运用语言、动作表述想象结果,也是本次活动的重点所在。一开头,我就抓住幼儿喜爱嬉戏的特点开头提问:“这可不是一只一般的香蕉,它会变魔术,你们信不信!”这样一说,孩子们

39、绝对会觉得很新鲜,不管他们信不信,我接着就已经开头变了,很自然的把他们的注重力吸引过来:“你们看!香蕉开头变了,变变变(老师轻轻地把香蕉往下弯),你们看它这样像什么?”孩子们结合以又阅历发挥想象并大胆表述,大概有些孩子还没有反应过来,老师可以运用引发联主意,引领幼儿去想象,对表述能力较差的幼儿要准时鼓舞和绝对,并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化,老师在每种变化后,都要给孩子们充分的想象和表述时光。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时),老师加入了师生互动:“请你们跟教师一起打电话吧!”。最后,还给了幼儿充分出示自我的机会:“香蕉除了可以当作电话外,还可以当作什么?请你们每人拿

40、一只香蕉,想一想、做一做动作,好吗?”这样,孩子们就一致动起来了,他们自己想,自己做,还可以学别人说,学别人做,真正做到了生生互动。 结束部分 这一环节是一个共享过程。首先我鼓舞幼儿自己动手剥香蕉:“让我们剥开香蕉,看看剥开后的香蕉像什么?”这里幼儿试试自己剥开香蕉皮,对动手能力较差的,不会剥的幼儿,老师可以适当地赋予协助。然后让幼儿观看、想象剥开的香蕉像什么?最后和幼儿一起共享:“下面请你们一边吃,一边看看有什么变化?”引领幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。教导幼儿把果皮放入指定的地方废纸篓。活动结束。 此次活动内容体现了直接爱好性,根基性,活动性、整体性和进展性。

41、活动组织遵从了互相作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼儿与环境互动)的原理,始终以动静结合融入的形式绽开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、开心的气氛和实践中接受。 不知道本文“小班综合活动说课稿：香蕉香蕉变变变”是否对你有所协助，谢谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！ 幼儿园小班说课稿：综合活动香蕉变变变 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我按照华东师范高校出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表述能力，还增加了幼儿的自我

42、服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰盛的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较认识的，实物一展示，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体悟，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这十分符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表述能

43、力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真切存在的东西，需在亲身体悟、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯通于一个教导活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，巧妙地将教导目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。按照小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表述沟通，又有亲身体悟的部分。目标为：1）利用嬉戏形式引领幼儿发挥想象，并用语言、动作表述想象结果；2）进展幼儿的想象能力和表述能力；3）培养幼儿的动

44、手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表述为主，主要引领幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表述想象结果；难点在于引领幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体部分 没有”的渐变过程。 对于突破重点所采纳的办法：丰盛幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯通始终，引领幼儿轻松学习；对于突破难点所采纳的办法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体悟中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来获得进展的。为使活动展现出趣味性、综合性和有用性

45、，寓教导于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加探索活动，举行试试，感触参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的主意和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合和引领者，按照小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯通直观性原则，结合多种教法举行活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，利用演示变换实物，激活幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有些外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及

46、幼儿的亲身体悟，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的注重力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，引发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培养语言表述能力和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯通始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激活出幼儿的丰盛想象力，并协助幼儿巩固想象结果。 4、操作体悟法 它是幼儿建构学问的基本办法，是指幼儿动手操作，亲身体悟，在与材料的互相作用过程中举行探究学习。本次活

47、动支配了两次操作体悟活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表述自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体部分没有”的渐变过程。 小班综合说课稿喷鼻蕉变变变 本日我说课的内容是小班综合运动喷鼻蕉喷鼻蕉变变变，这个运动是我凭据华东师范高校出书社出书的幼儿园建构式课程引领小班上册中“好吃的生果”这一主题，本身创设的与主题牢牢相扣的、与幼儿生存又密弗成分的、即造就了幼儿的想像力、缔造力、又造就了幼儿的说话表述本事，还加强了幼儿的自我办事意识与环保意识的一个综合运动。 一、说课本 1、课本内容阐发：生果是幼儿生存中常见的事物，它富有营养，又切近幼儿的生存，可以给幼儿带来富厚的感官之旅。这个运动我因此生果中的一种喷鼻蕉为主体，之以是选它，因为它是生果傍边比力常见的一种，孩子们又比力熟习的，什物一展示，就很轻易引起幼儿的进修兴趣，且融入嬉戏，又有幼儿切身体悟，让幼儿在运动中能用说话和